Эжен Ионеско - Урок

Учитель . Конечно, хорошо... или почти что... но постепенно все придет. Пока неплохо и так. А скоро будете знать все времена года наизусть, с закрытыми глазами. Как я.

Ученица . Это так трудно.

Учитель . О нет. Нужно только сделать усилие, постараться, проявить прилежание. Вот увидите. И все получится, будьте уверены.

Ученица . О, я так хочу! Я просто жажду учиться. И папа с мамой тоже хотят, чтобы я углубила свои знания и получила специальное образование. Они считают, что общей культуры, даже весьма обширной, в наше время недостаточно.

Учитель . Ваши родители совершенно правы, мадмуазель. Вам надо продолжать образование. Осмелюсь сказать, образование просто необходимо. Современная жизнь так сложна.

Ученица . Да, весьма непроста... К счастью, мои родители достаточно состоятельны и могут помочь мне получить высшее образование.

Учитель . Значит, вы собираетесь сдавать экзамен...

Ученица . Да, на степень доктора, и как можно скорее. Через три недели.

Учитель . А диплом бакалавра у вас, позвольте спросить, есть?

Ученица . Да, я бакалавр естественных и гуманитарных наук.

Учитель . О, в вашем возрасте это очень и очень недурно. И в какой же области собираетесь экзаменоваться? В прикладной технике или отвлеченной философии?

Ученица . Папа с мамой хотели бы, если вы сочтете возможным, подготовить меня в такой короткий срок, чтобы я сдавала экзамен на полного доктора всех наук.

Учитель . На полного? О, я восхищен вашей смелостью. Что ж, попытаемся сделать все возможное. Впрочем, у вас уже имеется изрядный багаж знаний. При том, что вы так молоды.

Ученица . О, мсье!

Учитель . Но в таком случае, позволю себе заметить, следует приняться за дело немедленно. У нас мало времени.

Ученица . Конечно, мсье, вы абсолютно правы. Я и сама прошу вас о том же.

Учитель . Не угодно ли вам будет сесть... вот сюда... И... не будете ли вы возражать, если я, с вашего позволения, тоже сяду, вот здесь, напротив вас?

Ученица . Разумеется, мсье. Сделайте милость.

Учитель . Благодарю покорно. (Они садятся за стол друг напротив друга, боком к зрителям ). Так. Вы принесли книги и тетради?

Ученица (достает из портфеля книги и тетради). Конечно, все, что нужно.

Учитель . Превосходно, мадмуазель. Превосходно. Тогда, если вы ничего не имеете против... мы можем начать?

Ученица . О да, мсье, я в вашем распоряжении.

Учитель . В моем распоряжении?.. (Глаза его вспыхнули, он встрепенулся, но быстро овладел собой ). О, напротив, мадмуазель, это я в вашем распоряжении. Я ваш покорный слуга.

Ученица . О, мсье...

Учитель . Итак, если вам угодно... мы... пожалуй... пожалуй. приступим... и для начала посмотрим, каков объем ваших знаний, чтобы определить порядок дальнейших занятий... Итак, разбираетесь ли вы в количественных категориях?

Ученица . Более или менее... так себе...

Учитель . Что ж. Посмотрим. (Потирает руки ).

Входит Служанка, идет к буфету, что-то ищет, медлит. Учителя это как будто раздражает.

Итак, не угодно ли вам, мадмуазель, уделить некоторое время арифметике...

Ученица . С превеликим удовольствием.

Учитель . Это довольно новая, вполне современная наука, или, вернее говоря, не столько наука, сколько научный метод... А также лекарственное средство. (Служанке ). Вы кончили, Мари?

Служанка . Да, мсье, я искала тарелку. Ухожу...

Учитель . Поскорее. Идите, пожалуйста, к себе на кухню.

Служанка . Да, мсье. Уже иду. (Направляется к двери, но не уходит ). Простите, мсье, но будьте осторожны, сохраняйте спокойствие.

Учитель . Это просто смешно, Мари. Не беспокойтесь.

Служанка . Вы всегда так говорите.

Учитель . Что за возмутительные намеки! Я сам отлично знаю, как себя вести. Слава Богу, не маленький.

Служанка . Вот именно. Не стоило бы начинать урок с арифметики. Арифметика слишком утомляет и возбуждает.

Учитель . Право, я уже не в том возрасте, чтобы выслушивать наставления. И вообще, с какой стати вы вмешиваетесь? Я свое дело знаю. А вам здесь нечего делать.

Служанка . Ладно, мсье. Не говорите потом, что я вас не предупреждала.

Учитель . Я не нуждаюсь в ваших советах, Мари.

Служанка уходит.

Простите, мадмуазель, за досадное промедление. Извините эту женщину... Она вечно боится, как бы я не переутомился. Беспокоится за мое здоровье.

Ученица . Не стоит извинений. Это только доказывает ее преданность. Она к вам привязана. А верные слуги так редки.

Учитель . Да, но это уж чересчур. Какие-то нелепые опасения. Однако вернемся к арифметике.

Ученица . Я вас слушаю.

Учитель . Итак, мы с вами вступаем в область арифметики.

Ученица . Да, мсье, вступаем.

Учитель (острит). Не сходя с места.

Ученица (оценив юмор). В самом деле, мсье.

Учитель . Ну, стало быть, арифметика. Давайте же посчитаем.

Ученица . Охотно, мсье.

Учитель . Не затруднит ли вас ответить...

Ученица . О, конечно, мсье, спрашивайте.

Учитель . Сколько будет к одному прибавить один?

Ученица . К одному прибавить один будет два.

Учитель (восхищенный знаниями Ученицы). Великолепно! Я вижу, вы уже весьма основательно приготовлены. И без труда сдадите докторский экзамен.

Ученица . Рада слышать. Тем более из ваших уст.

Учитель . Продолжим. Сколько будет два и один?

Ученица . Три.

Учитель . Три и один?

Ученица . Четыре.

Учитель . Четыре и один?

Ученица . Пять.

Учитель . Пять и один?

Ученица . Шесть.

Учитель . Шесть и один?

Ученица . Семь.

Учитель . Семь и один?

Ученица . Восемь.

Учитель . Семь и один?

Ученица . Восемь... штрих.

Учитель . Прекрасный ответ! Семь и один?

Ученица . Восемь... два штриха.

Учитель . Замечательно! Семь и один?

Ученица . Восемь, три штриха. А иногда девять.

Учитель . Великолепно! Выше всяческих похвал. Бесподобно! Искренне рад за вас, мадмуазель. Достаточно. Ясно, что в сложении вам нет равных. Посмотрим, как обстоит дело с вычитанием. Скажите, если это не слишком утомит вас, сколько будет от четырех отнять три?

Ученица . От четырех отнять три?.. От четырех три?

Учитель . То есть вычтите три из четырех.

Ученица . Это будет... семь?

Учитель . Простите, но я вынужден возразить вам. Если от четырех отнять три, никак не получится семь. Вы ошиблись: семь будет, если к четырем прибавить три, — прибавить, а не отнять... А мы занимаемся уже не сложением, а вычитанием.