Катя Райт - Правила склонения личных местоимений

– Господи! Ольга Геннадьевна! – возмущается физичка. – Да чем его заинтересуешь! У них у всех на уме одни девочки и секс! Да они иногда такое говорят, я уши готова затыкать! Это не дети, это просто кошмар какой-то! Мы такими не были…

– Да уж, – продолжает директор, – сейчас время такое, сложное. И дети поэтому сложные. Только телевизор этот смотрят, а там, конечно, ничего хорошего не покажут! Только включаешь, и начинается: одно сплошное насилие и эротика! Конечно, что же у детей в головах будет, раз они больше ничего не видят! Мы в свое время хоть книжки читали, а им же только этот Интернет подавай! А это, вы знаете, же хуже любого телевизора! Там, вообще, только девки голые скачут везде! – она делает паузу и как будто цыкает едва слышно. – А еще эти, как их, голубые! Нет, ну вы слышали?! В сто восьмой школе, вон, двух старшеклассников поймали за этим!

– За чем?

– За тем самым! Господи, какой кошмар! Это все их Интернет и телевизор! У нас, конечно, такого не было! Вон, у Малахова вчера показывали, как две девочки избили учительницу за то, что та им двойки поставила по поведению. Нет, ну куда же все катиться…

– Ольга Геннадьевна! – перебивает физичка. – Да мне наплевать на этих ваших Малаховых! Вы скажите, что с Веригиным делать! Он все нервы уже вымотал! Что вы тут рассуждаете о каком-то Интернете! Да я, вообще, не знаю, что это такое и знать не хочу!

Я не могу сдерживаться, и у меня вырывается едва слышный смех. Илона Дмитриевна цыкает на меня и качает головой. Но это, правда, самое интересное! Мне больше всего всегда нравится именно эта часть разговора. Про пагубное влияние Интернета и телевизора. Притом, что я вот, например, понятия не имею, кто такой этот Малахов. Но еще увлекательнее и смешнее последняя часть. Не знаю, почему, но она всегда идет в заключении.

– Да вызову я его родителей! – уверяет директор. – Не волнуйтесь! Все вместе поговорим, думаю. Только я же понимаю прекрасно, что для Романа это ничего не значит. Я столько лет работаю в школе, Мария Николаевна, уж поверьте, я все знаю, что с ними происходит. Я уж их изучила. Это они думают, что самые умные. Я понимаю, Веригин сейчас чувствует недостаток внимания со стороны родителей. У него ревность к младшей сестре. С ним даже говорить о ней нельзя, он сразу как ежик становится, иголки свои выпускает. Это же понятно! Вот он и пытается привлечь к себе внимание таким способом. Ох, Мария Николаевна, только не надо от него отворачиваться! Не надо на нем крест ставить! Мы должны к нему пробиться, должны ему как-то внушить уважение к старшим, должны поделиться с ним своим опытом.

Я снова не могу сдержать смех. Вот это речь! Просто прослезиться можно, какая забота! И главное, какое глубокое понимание! Так и представляю, как они сейчас снова начнут ко мне пробиваться, делиться со мной опытом, учить уважению.

Телефон пищит. Пришел ответ от Юли: «Давай. Приходи ко мне в три». Я пишу: «Ок» и засовываю мобильник в карман. Тут как раз дверь кабинета открывается, и на меня устремляется испепеляющий взгляд Марии Николаевны.

– Посмотрите на него! Развалился! – ворчит она, как будто обращаясь к большой аудитории.

И так убедительно это у нее выходит, что я даже по сторонам начинаю оглядываться в поисках невидимых зрителей.

– Ну чего сидишь! – продолжает физичка. – Заходи!

Поднимаюсь со стула и вхожу в кабинет директора.

Я стою перед Ольгой Геннадьевной. Руки у меня в карманах, голова опущена. Но не потому что мне стыдно. Просто, чтобы не смущать этих нервных женщин своим взглядом.

– Ну, – начинает допрос директор, – что ты скажешь, Роман? Почему ты прогуливал физику и сорвал контрольную?

– Я не срывал контрольную.

– Не паясничай! Что за неотложные дела у тебя, из-за которых ты прогуливаешь уроки?

Молчу и пожимаю плечами. Неужели они в самом деле думают, что я им сейчас кинусь рассказывать про все свои дела, какими бы они ни были?!

– Чего молчишь, Веригин? – продолжает настаивать Ольга Геннадьевна. – Что такое важное ты боишься пропустить?

– Да ничего! Нет у меня никаких дел!

– Почему же тогда в школу не ходишь?

– Не хочу.

– Вот как? А чего же ты хочешь тогда?

– Чтобы вы оставили меня в покое!

– Послушай, Роман. – тут тон директора становится очень доверительным и даже почти дружеским. – Мы же не для себя стараемся. Мы в свое время ходили в школу. Это для твоей же пользы.

– Если для меня стараетесь, так отстаньте уже со своей школой!

– Вот видите! – вступает Мария Николаевна. – Ему на всех наплевать! Он даже с вами как грубо разговаривает!

– Подождите, Мария Николаевна, – все тем же доверительным и понимающим тоном продолжает директор и потом обращается ко мне. – Рома, скажи мне, у тебя дома папа с мамой или с твоими сестрами также разговаривает?

– Да! – отвечаю.

Просто знаю, что в этом случае, на этот вопрос лучше всего ответить «да». Я пробовал разные ответы, но «да» оказался самым подходящим. После него обычно следует только разведение руками, тяжелый вздох и растерянность. После всех остальных – долгие лекции и расспросы. На самом деле, мой отец, конечно, разговаривает с мамой и с сестрами совершенно по-другому. На самом деле, у нас, вообще, все совершенно по-другому, но разве учителям это интересно? Они ведь и так все про всех знают.

Ага, вот и вздох, и недоумение, и разведение руками. Все по плану. А сейчас они начнут делиться со мной опытом.

– Роман, послушай, – начинает Ольга Геннадьевна, – вот ты грубишь, дерешься, не учишься совсем, с одноклассниками не общаешься… Разве тебе это все нравится? Разве таким на самом деле ты хочешь быть? Разве ты такой?

– А какой я? – изображаю заинтересованность.

– Мне кажется, это все у тебя напускное. – говорит директор и поглядывает едва заметно на Марию Николаевну. – Мы понимаем, тебе хочется привлечь внимание, у тебя такой возраст, тебе хочется самоутвердиться в глазах сверстников. Но ведь есть и другие способы. Может, ты о них просто не знаешь?

– Мне нравится. – совершенно спокойно произношу я, глядя теперь в глаза Ольге Геннадьевне.

– Что нравится? – не понимает она, так как я сбил ее с мысли.

– Грубить, драться, не общаться с одноклассниками.

Я говорю так, потому что знаю: это самый удачный вариант. Во-первых, он ненадолго собьет их с толку, и воцарится тишина, что в наше время, вообще, редкость. Во-вторых, это отметает еще пару десятков вопросов о том, что же мне нравится и чего я хочу. А я, правда, хочу, чтобы меня оставили, наконец, в покое, чтобы дали уже как-нибудь закончить эту дурацкую школу, чтобы не лезли ко мне в душу, не заглядывали через замочную скважину к нам в семью. Это, вообще, их не касается!

– Боже мой! – вздыхает директор. – Ну что же нам с тобой делать!