Новый Мир Новый Мир - Новый Мир ( № 7 2013)

[35] Устное свидетельство одного из профессоров Сеульского национального университета автору этих строк (2010 г.).

[36] См. интервью с первым заместителем председателя Комитета по образованию Государственной Думы Олегом Смолиным. "Минобрнауки меряет температуру спидометром".

[37] Средняя зарплата эфиопского преподавателя вроде бы невелика — $1027 (но и она выше реальной зарплаты преподавателя в России!). Однако она превышает среднюю зарплату в этой бедной стране — в 23 раза. Так высоко в Эфиопии ценится статус институтского преподавателя. См.: "Сколько стоит профессор?" .

[38] Лесков Н. С. Собрание сочинений. В 11-ти т. М., 1958. Т. 7, стр. 69.

[39] См. интервью В. А. Садовничего интернет-газете "Лента.ру" .

[40] "РГГУ закрывает все ёнеэффективные” филиалы" .

[41] Ср. свидетельства, собранные профессором РГГУ Сергеем Неклюдовым: Неклюдов С. Гильотина как эффективное средство от мигрени... ; см. также комментарии представителей педагогического корпуса к интервью Ярослава Кузьминова .

[42] Так это произошло в случае с Казанской консерваторией и с Казанским государственным университетом культуры и искусства: средняя зарплата оказалась выше максимальной реальной; см.: "Вузы Татарстана завышают данные о средней зарплате преподавателей" .

[43] См. текст обращения на сайте Общества научных работников .

[44] См.: "Дополнительные средства на повышение зарплат преподавателям вузов уже заложены в бюджете, сообщил Ливанов" .

[45] Выступление в эфире телепередачи "Специальный корреспондент" (канал "Россия 1", 19 декабря 2012 г.)

[46] Нисколько не обнадеживает и заявление Дмитрия Ливанова на совещании у президента 7 мая 2013 г., где министр пообещал, что "уже с первого сентября 2013 г. все государственные вузы страны перейдут на новую систему окладов, которые будут серьезно повышены", и сообщил, что "на 2013 — 2015 г. предусмотрены дополнительные средства на повышение оплаты труда преподавателей вузов — 24 миллиарда, 38 миллиардов и 62 миллиарда рублей соответственно". См.: "Минобрнауки РФ до сентября проведет изменения в кадровой системе вузов". РИА Новости . Во-первых, приходилось слышать уже много невыполненных обещаний. Как известно, общий объем финансирования образования в бюджете не увеличен, а уменьшен, а экономическая ситуация хуже, чем год-два назад; поэтому верить в такую декларацию может только совсем уж безумный оптимист. Во-вторых, судя по заявлению министра, одним из источников этого химерического повышения зарплат должно стать громадное сокращение штатов преподавателей и/или перераспределение зарплат, всецело отданное на усмотрение институтской администрации. В этой ситуации положение многих может только ухудшиться — вплоть до лишения работы. В-третьих, эти меры не обеспечат институты по-настоящему большими средствами, а якобы выделяемые миллиарды (не очень ясно, откуда, — видимо, не из бюджета, а за счет "оптимизации" имеющихся средств) на самом деле деньги совсем небольшие: при пересчете на число преподавателей это жалкие крохи: одному преподавателю — даже при сокращении штатов на треть — 24 миллиарда дадут прибавку к зарплате 3 — 4,5 тысячи рублей в месяц (не больше). Как признал идеолог этих мер ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов, среди этих средств государственные деньги составят не более половины, остальные должны промышлять сами институты; см.: Ярослав Кузьминов: "Зарплата преподавателей в Москве вырастет до 150 тысяч рублей".

[47] Аббревиатуры из стандарта "самостоятельно устанавливаемого" МГУ, принятого решением Ученого совета и введенного приказом ректора. Популярное объяснение "для невежд": ВПО — высшее профессиональное образование, ИК — инструментальные компетенции (числом восемь: от С-ИК-1 до С-ИК-8); ОНК — общенаучные компетенции (делятся на С-ОНК-1, С-ОНК-2, С-ОНК-3 и С-ОНК-4); ПК — профессиональные компетенции (от С-ОПК-1 до С-ОПК-7); СК — системные компетенции (С-СК-1, С-СК-2, С-СК-3). Для примера: С-СК-1 — "способность к творчеству, порождению инновационных идей, выдвижению самостоятельных гипотез", а С-ОПК-6 — это "владение методами и приемами различных типов вербальной коммуникации на родном и иностранных языках". Как фактически соотносятся эти "сонки" и "сопки" с образовательными программами, каюсь, не знаю, хотя составлять программы с их обязательным упоминанием приходилось. Программы составлялись во исполнение министерских распоряжений.

[48] Выражение из выступления Михаила Гельфанда в программе Александра Архангельского "Тем временем" (телеканал "Культура", 14 января 2013 г.)

[49] Мусвик Виктория. Да, господин министр. Как живут преподаватели "невысокого уровня".

[50] Получить диплом — и… в Париж. — "Литературная газета", 2006, № 20, 24 мая.

[51] Зорин Андрей. "Ничему нельзя научиться в душной аудитории" .

[52] См.: "Правительство РФ предлагает по-новому распределять бюджетные места в вузах" .

[53] Данныеизтелепередачи "Reporter. America’s generation debt" (канал "Euronews", 6 ноября 2012 г.).

[54] Так, филологический факультет МГУ получил всего-навсего пять мест.

[55] В подмосковном Домодедове хотят создать аналог Кембриджа .

[56] Реакцией на эту ситуацию было заявление Ученого совета филологического факультета МГУ от 22 ноября 2012 г. , вызвавшее живой отклик на телевидении и в Интернете.

[57] В настоящее время максимальное официально допустимое соотношение зарплат руководства и сотрудников 8 к 1, что в несколько раз выше коэффициентов, принятых в западных университетах. Для 22 учебных учреждений, подведомственных Министерству образования, потолок был законодательно отменен. Фактически же зарплата руководства сплошь и рядом превышает жалованье рядового сотрудника и в 20, и в 30 раз, а нередко и в 50. См.: "Бюджетные учреждения получат ёрезиновые” зарплаты" , а также комментарии к этой статье.

[58] Краснова Татьяна. О педагогах невысокого уровня.

[59] Лотман Ю. М. Чему же учатся люди? — В кн.: "Ю. М. Лотман и тартуско-московская семиотическая школа". М., 1994, стр. 459, 460.

[60] Между тем, как заметил доцент РПГУ им. А. И. Герцена заслуженный учитель России Сергей Рукшин, посредством такой трактовки мы "ставим образование в положение бедной замученной женщины легкого поведения, которая вынуждена навязывать свои услуги, чтобы как-то заработать на жизнь. Образование — это категорически не услуга. Это системообразующий институт нации и государства. Гражданами России нас делает образование и воспитание, а не купленные услуги" (Рукшин Сергей. Дошли до точки невозврата. — "Санкт-Петербургские ведомости", 2012, 23 ноября ).