Гюру Эйестад - Самооценка у детей и подростков. Книга для родителей

3. Преимущества.

Помогите ребенку осознать преимущества от овладения этим навыком.

4. Придумайте для выбранного навыка забавное название.

Пусть ребенок сам выберет это название.

5. «Тотемное животное».

Пусть ребенок выберет для себя животное или какое-то иное существо, которое послужит поддержкой и «поможет» в овладении навыком.

6. «Группа поддержки».

Ребенок может пригласить кого-то в качестве «группы поддержки» в процессе обучения.

7. Доверие и вера в себя.

Покажите ребенку, что верите в него, приведите доводы в пользу того, что он обязательно справится с освоением навыка.

8. Планирование празднования успеха.

Вместе с ребенком заранее продумайте, как вы будете отмечать его успех в освоении навыка.

9. Навык в действии.

Попросите ребенка рассказать о сути навыка и продемонстрировать его в действии.

10. Оповещение.

Расскажите друзьям и членам семьи о том, чему учится ваш ребенок.

11. Практика.

Договоритесь с ребенком о том, как именно он будет совершенствоваться в освоении навыка.

12. Преодоление трудностей.

Пусть ребенок сам скажет, как окружающие должны реагировать, если он забудет воспользоваться приобретаемым навыком.

13. Празднование успеха и благодарность за помощь.

Когда ребенок освоил навык, наступает время это отпраздновать. Дайте ребенку возможность поблагодарить всех, кто помог ему достичь успеха в овладении навыком.

14. Передача знаний.

Поощряйте вашего ребенка к тому, чтобы он помогал другим детям освоить навык, которым сам теперь владеет.

Подробнее о методике читайте в книге Бена Фурмана «Детки могут!» [7].

При возникновении необходимости за помощью можно обратиться в нижеследующие организации:

Единый общероссийский детский телефон доверия

8-800-2000-122

При звонке на этот номер из любого населенного пункта Российской Федерации со стационарных или мобильных телефонов дети, подростки и их родители, иные граждане могут получить экстренную психологическую помощь, которая оказывается специалистами уже действующих в субъектах Российской Федерации служб, оказывающих услуги по телефонному консультированию и подключенных к единому общероссийскому номеру детского телефона доверия.

Конфиденциальность и бесплатность – два основных принципа работы детского телефона доверия. Это означает, что каждый ребенок и родитель может анонимно и бесплатно получить психологическую помощь и тайна его обращения на телефон доверия гарантируется.

Линия помощи «Дети онлайн»

8-800-25-000-15

helpline@detionline.com

Бесплатная всероссийская служба телефонного и онлайн-консультирования для детей и взрослых по проблемам безопасного использования Интернета и мобильной связи. На линии помощи профессиональную психологическую и информационную поддержку оказывают психологи факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова и Фонда развития Интернет.

Специалисты оказывают психологическую помощь детям и подросткам, столкнувшимся с опасностью во время использования Интернета и/или мобильной связи, информируют и консультируют детей, подростков, родителей и сотрудников образовательных и воспитательных учреждений по проблемам безопасного использования сети Интернет и мобильной связи детьми.

Звонки по России бесплатные. Также на линию помощи можно обратиться по электронной почте или в чат на сайте http://detionline.com/helpline/about.

ГБУ «Московская служба психологической помощи

населению»

http://www.msph.ru/find/find.shtml

Функции:

• консультирование по вопросам детско-родительских взаимоотношений;

• консультации по вопросам семьи и брака (семейные кризисы, измены, разводы);

• консультирование при внутриличностных конфликтах;

• консультирование по вопросам межличностного общения;

• консультирование по вопросам, связанным с работой;

• консультирование в сложных жизненных ситуациях (насилие, суициды, жестокость, тяжелые утраты);

• консультирование по вопросам психологического здоровья (депрессии, фобии);

• экстренная психологическая помощь при чрезвычайных ситуациях для пострадавших и их родственников;

• психологическая реабилитация;

• психологическая диагностика;

• проведение семинаров и тренингов;

• школы психологических знаний (Школа будущих мам, Школа приемных родителей);

• круглосуточный телефон неотложной психологической помощи – 051;

• профилактическая работа с населением.

Центры социальной помощи семье и детям по округам

г. Москвы:

http://www.dszn.ru/about/missions/index.php?SECTION_ID=628.

Gordon, T. (1995). Skal vi snakke om det. Oslo: Aventura.

Томас Гордон – американский психолог, разработавший программу эффективной коммуникации и метод разрешения конфликтов. В книге «Поговорим об этом» он, в частности, пишет об активном слушании. Книга адресована родителям.

Hendrix, H. og Hunt, H. (1999). Se dit barn som det er. En vejledning til for æ ldre. København: Borgen.

Харвилл Хендрикс и Хелен Хант – американцы, психолог и психотерапевт соответственно. Это семейная пара, совместно разработавшая направление, названное ими имаготерапия. Хендрикс и Хант занимаются осознанным супружеством и осознанным родительством. Они подробно описывают отражение как метод достижения открытого диалога с ребенком.

Hoffman, K.T., Marvin, R.S., Cooper, G. og Powell, B. (2006).

Changing Toddlers and Preschoolers Attachment Classifications: The Circle of Security Intervention. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 74 , 1017–1026.

Marvin, R.S., Cooper, G., Hoffman, K. og Powell, B. (2002). The Circle of Security Project: Attachment-based intervention with caregiver-preschool child dyads. Attachment and Human Development, 1 (4) , 107–124.

Авторы концепции круга безопасности ( circle of security ) рассказывают в этих двух статьях о воодушевляющих результатах использования своей методики, заключающихся в изменении формы привязанности (ненадежной или дезорганизованной на надежную).

Powell, B., Cooper, G., Hoffman, K. og Marvin, R. (2007). The Circle of Security Project: A Case Study – «It Hurts to Give That Which You Did Not Receive». I: D. Oppenheim og F. Goldsmith (red.), Attachment Theory in Clinical Work with Children (s. 172–202). New York: Guilford Press.

Siegel, D.J. og Hartzell, M. (2004). Parenting from the Inside Out. How a Deeper Self-Understanding Can Help You Raise Children Who Thrive . New York: Jeremy P. Tarcher / Penguin.

Дэниел Сигел – американский детский психиатр. В книге The Developing Mind он пишет, ссылаясь на результаты нейробиологического исследования, о воздействии среды на развитие головного мозга. Он также пишет об имплицитной памяти как о системе зажигания, заложенной в мозге. В книге Parenting from the Inside Out Сигел в соавторстве с педагогом и семейным консультантом Мэри Хартцелл пишет о значении осознанного родительства. Родителям предлагается переработать события собственной жизни, анализировать и осознавать свои реакции во взаимодействии с детьми.