Гюру Эйестад - Самооценка у детей и подростков. Книга для родителей

Winnicott, Donald

Дональд Винникотт (1896–1971) – английский психоаналитик, ввел понятие « достаточно хорошая мать ».

Øiestad, G. (2006). Kritikk. Oslo: Gyldendal Akademisk.

В этой книге я пишу о том, как можно сделать критику конструктивной, и о том, что значит не конструктивная критика. Здесь ругань описывается как вид деструктивной критики.

Baumrind, D. (1995). Child Maltreatment and Optimal Caregiving in Social Contexts . New York og London: Garland Publishing.

Диана Баумринд – американский психолог, разработала научную модель, демонстрирующую различные родительские стили. Благодаря ее работе был проведен целый ряд исследований, способствующих обогащению и накоплению знаний о родительских стилях. Отдельные главы данной книги несколько устарели, но ее можно рекомендовать в качестве пособия для ознакомления с моделью Баумринд.

Bengtson, M. (2011). Den unges prosjekt. Kliniske intervjuer med ungdom. I: A. von der Lippe og M.H. Rønnestad (red.), Det kliniske intervjuet. Bind II Praksis med ulike klientgrupper (s. 206–222). Oslo: Gyldendal Akademisk.

Метте Бенгтсон – норвежский психолог. В данной статье она пишет о подростковой потребности пересмотреть отношения с родителями, а не рвать их. Она использует понятие реляционная индивидуализация , которое я в свободной форме преобразовала в привязанную индивидуализацию .

Csikszentmihalyi, M. (1997). Finding Flow. The Psychology of Engagement with Everyday Life . New York: Basic Books.

Подробнее смотрите в списке литературы к части II.

De Vibe, M. (2010). Kurs i mindfulness. Institutt for Aktiv Psykoterapi, 04.12.

Мишель де Вибе – норвежский врач-терапевт, семейный психотерапевт и инструктор по программе развития осознанности. В этой программе используется понятие полного, или радикального, принятия .

Feinstein, S. (2004). Secrets of the Teenage Brain. Research-Based Strategies for Reaching & Teaching Today’s Adolescents . Thousand Oaks, California: Corwin Press.

Шерил Файнштейн – американский профессор, преподает психологию и развитие в подростковом возрасте. В данной книге дается научно-популярное представление об изменениях, которые происходят с подростком, и о том, как нужно следовать этому знанию во взаимодействии с подростком – как в семье, так и в образовательном учреждении.

Isdal, P. (2000). Meningen med volden . Oslo: Kommuneforlaget.

Подробнее смотрите в списке литературы к части II.

Kjøs, P. (2009). God pappa. En håndbok . Oslo: Pax Forlag.

Педер Хёс – норвежский психолог, дающий реалистичные рекомендации, помогающие отцам справляться со своими родительскими обязанностями. У него я позаимствовала выражение быть тем, кому хочется открыться .

Scheistrøen, H. (2010). Personlig samtale .

Халлвор Сайстрёен – норвежский психолог, обладающий богатым опытом работы с подростками. Он пользуется понятием оценка рисков в связи с установлением ограничений.

Sigsgaard, E. (2003). Kjeft. Et oppgjør med kjeftepedagogikken . Oslo: Pedagogisk Forum.

Подробнее смотрите в списке литературы к части II.

Turkle, S. (2011). Alone together. Why We Expect More from Technology and Less from Each Other . New York: Basic Books.

Шерри Теркл – профессор Массачусетского технологического института, специалист в области социальных исследований в науке и технике, клинический психолог. Она – автор ряда книг о том, как новые технологии влияют на нашу жизнь. В данной книге она, в частности, пишет о том, как активное использование инфокоммуникационных технологий может помешать развитию способности к эмпатии.

Øiestad, G. (2004). Feedback. Oslo: Gyldendal Akademisk.

В данной книге я пишу о том, почему позитивная обратная связь так важна для каждого человека, о тех способах, при помощи которых мы можем ее давать, а также о том, какое воздействие она оказывает.

Øiestad, G. (2006). Kritikk. Oslo: Gyldendal Akademisk.

В нижеследующих статьях речь идет об исследовании родительских стилей, в основе которого – модель авторитетного родительства Дианы Баумринд. Материалы статей 9–12 свидетельствуют о том, что мониторинг – это прежде всего общение, а не контроль. Стоит заметить, что Хокон Статтин и Маргарет Керр – ученые из Университета Эребру (Швеция). Таким образом, основные этапы этого исследования проводились в Скандинавии.

Aunola, K. og Nurmi, J.-E. (2005). The Role of Parenting Styles in Children’s Problem Behavior. Child Development, 76 (6) , 1144–1159.

Barber, B. (1996). Parental Psychological Control: Revisiting a Neglected Construct. Child Development, 67 (6) , 3296–3319.

Baumrind, D. (1991). The Influence of Parenting Style on Adolescent Competence and Substance Use. The Journal of Early Adolescence, 11 (1) , 56–95.

Baumrind, D. (2005). Patterns of Parental Authority and Adolescent Autonomy. New Directions for Child and Adolescent Development, 108 , 61–69.

Bradley, R.H. og Corwyn, R.F. (2005). Caring for Children around the world: A view from HOME. International Journal of Behavioral Development, 29 (6) , 468–478.

DeVore, E. og Ginsburg, K.R. (2005). The protective effects of good parenting on adolescents. Current Opinions in Pediatrics, 17 , 460–456.

Herz, L. og Gullone, E. (1999). The Relationship between Self-Esteem and Parenting Style: A Cross-Cultural Comparison of Australian and Vietnamese Australian Adolescents. Journal of Cross-Cultural Psychology, 30 , 742–761.

Milevsky, A., Schlechter, M., Netter, S., og Keehn, D. (2007). Maternal and Paternal Parenting Styles in Adolescents: Associations with Self-Esteem, Depression and Life-Satisfaction. Journal of Child and Family Studies, 16 , 39–47.

Parker, J.S. og Benson, M.J. (2004). Parent-Adolescent Relations and Adolescent Functioning: Self-esteem, Substance Abuse, and Delinquency. Adolescence, 39 (155) , 519–530.

Stattin, H. og Kerr, M. (2000). Parental Monitoring: A Reinterpretation. Child Development, 71 (4) , 1072–1085.

Tilton-Weaver, L., Kerr, M., Pakalniskeine, V., Tokic, A., Salihovic, S., og Stattin, H. (2010). Open up or close down: How do parental reactions affect youth information management? Journal of Adolescence, 33 , 333–346.

Trost, K., Biesecker, G., Stattin, H. og Kerr, M. (2007). Not wanting parents involvement: Sign of autonomy or sign of problems? European Journal of Developmental Psychology, 4 (3) , 314–331.

Материалы следующих четырех статей посвящены исследованию развития головного мозга в подростковом периоде, важности нового знания, проливающего свет на возможности, а также рисков, связанных с этим этапом жизни.

Giedd, J.N. (2008). The Teen Brain: Insights from Neuroimaging. Journal of Adolescent Health, 42 , 335–343.

Johnson, S.B., Blum, R.W., og Giedd, J.N. (2009). Adolescent Maturity and the Brain: Promise and Pitfalls of Neuroscience Research in Adolescent Health Policy. Journal of Adolescent Health, 45 , 216–221.

Lenroot, R.K. og Giedd, J.N. (2006). Brain development in children and adolescents: Insights from anatomical magnetic resonance imaging. Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 30 , 718–729.

Raundalen, M. (2008). Vidunderlige nye tenåringshjerne. Bergens Tidende 06.11.2008.

Borge, A.I.H. (2010). Resiliens og sped– og småbarns psykiske helse. I: V. Moe, K. Slinning og M.B. Hansen, Håndbok i sped– og småbarns psykiske helse (s. 53–66). Oslo: Gyldendal Akademisk.

Анне Ингер Хелмен Борге – норвежский профессор психологии развития. Она активно занимается изучением жизнестойкости и факторов, помогающих выстоять детям из группы риска.

Стерн Д. Н. Межличностный мир ребенка. Взгляд с точки зрения психоанализа и психологии развития. – СПб.: Восточноевропейский институт психоанализа, 2006. – Прим. ред .

Перевод Аллы Шараповой. – Прим. пер.

До смерти напуганный. – Прим. ред.

Перевод Аллы Шараповой. – Прим. пер.

В Норвегии – восьмой – десятый классы. – Прим. пер .