Елена Сосорева - 20 сложных ситуаций с детьми от 2 до 7 лет. Проверенные алгоритмы для родителей: как вести себя, чтобы не навредить, а помочь

• Проникнуть во внутренний мир ребенка-фантазера, в мир его чувств и переживаний вам поможет общение на уровне воображения, активное участие в его играх, самое серьезное исполнение отведенной вам роли в игре. Помните, пока ребенок приглашает вас фантазировать вместе, душа его открыта.

• Учтите, что вы можете лучше понять ребенка благодаря его фантазиям. Когда ребенок увлечен определенными фантазиями, легче разобраться в чем истинная проблема.

• Например, если ребенок придумывает себе необычных друзей, приглядитесь – не одинок ли он, есть ли у него друзья?

• Если малыш создает в воображении странных, несуществующих героев-заступников, задумайтесь: не обижает ли его кто-нибудь? Обратите внимание на то, как складываются его отношения со сверстниками.

• Понимание несложной символики детских фантазий часто помогает родителям узнать желания, тревоги, страхи ребенка, и тогда становится возможным предотвратить многие неприятности.

• Очень важно подобные рассказы не квалифицировать как ложь, что совершенно несправедливо и обидно для ребенка. Такие истории не являются ложью хотя бы потому, что они не приносят ребенку никакой ощутимой пользы. Они не помогают ему избежать наказания, не позволяют получить лакомство или игрушку. Это события другого порядка.

• Если ребенок-фантазер столкнется с непониманием взрослых, если его будут считать лгуном и постоянно уличать в обмане, то естественной защитной реакцией такого ребенка будет перестать рассказывать. Но, перестав делиться, малыш не перестанет фантазировать.

• Учтите, что лишенный общения ребенок, замкнется в себе, станет скрытным, его фантазии перейдут в глубокий внутренний план, станут еще более оторванными от действительности. Постепенно вымысел начнет подменять собой эту действительность и ребенку станет интересней быть наедине со своими мечтами (где он сильный, смелый, уважаемый, красивый, где он все может), чем участвовать в реальных событиях (где далеко не всегда все складывается удачно).

• Поэтому родителям необходимо помнить, как важно отличать ложь от фантазий.

Маленький Максим был очень рад – его сегодня взяли в гости к дяде Леше. Максим любил к нему ходить, потому, что дядя Леша – моряк и у него дома есть много интересных вещей. Не успев переступить порог дома, Максим помчался в кабинет дяди Леши, где сразу схватил макет корабля и начал с ним играть.

Тут в комнату вошла мама, и по ее лицу было видно, что она сердится. Малыш вспомнил, что не снял ботинки, ни с кемне поздоровался, да и корабль взял без разрешения.

Максим понял, что за такое поведение его ждет серьезный «нагоняй».

Для маленьких детей важно чувствовать себя комфортно. Вот почему в первую очередь малыш озабочен своими ощущениями, а не тем, какие ощущения испытывают окружающие.

Если, находясь в общественном месте (в гостях, в транспорте, в поликлинике, в театре и т. д.), ребенок не обращает внимания на окружающих и делает то, что ему хочется, это не говорит о его некультурности и отсутствии стыда, это происходит не из-за «вредности» или «испорченного характера», а оттого, что он еще не усвоил для себя границы дозволенного и недозволенного.

Усвоение «правильного» поведения начинается в раннем в возрасте и становится более осознанным к 6–7 годам, но это происходит при условии, что родители «с пеленок» устанавливают для своего ребенка нормы поведения, сознательно учат малыша пользоваться вежливыми словами и вести себя культурно.

Неумение вести себя в общественных местах объясняется одной из самых распространенных ошибок родителей при воспитании ребенка: дома ребенку они позволяют вести себя как угодно и только в обществе и при посторонних людях пытаются привить ему правила хорошего тона. Ребенок не способен, как взрослые, делать различия между домом и общественными местами и в соответствии с этим менять свое поведение. Поэтому он везде и ведет себя так, как привык. А когда родители начинают сердиться и осуждать его поведение вне дома, он просто не понимает, что происходит.

• Никогда не отчитывайте ребенка на людях! Дети чрезвычайно чувствительны к бестактности. Не стоит учить ребенка манерам при посторонних, а уж тем более высмеивать его за какие-то оплошности. Если вы считаете необходимым сделать ребенку замечание немедленно, то отведите его в сторону и все объясните или сообщите ему свое недовольство шепотом.

• Правилам вежливости и культуры, которые приняты в нашем обществе, необходимо обучать малыша, начиная с самого раннего детства. Правила эти не так сложны: говорить «спасибо», здороваться, желать здоровья, уважать родителей, не перебивать старших и т. д. Ребенок быстро их усвоит, если будет видеть, что так общаются между собой и с ним его родные люди.

• Прививайте культуру общения ребенку с младенчества. Уже с самых его первых дней учите его вежливости, разговаривая с ним таким образом. Например, покормив ребенка, скажите от его имени «спасибо». И ответьте сами себе: «пожалуйста». Поверьте, очень быстро наступит время, когда вы услышите эти слова от своего малыша.

• Используйте вежливые слова при игре с любимыми игрушками и показывайте, как надо разговаривать. Ребенку будет интересно повторять за вами, и у него с раннего детства будет происходить знакомство с этикетом.

• Важно привить ребенку уважение к людям, понимание разницы в общении с ровесниками и с теми, кто старше. Научите ребенка вежливому обращению к взрослым людям. Объясните, что обращаться к ним нужно на «Вы» и по имени-отчеству.

• Постарайтесь научить вашего ребенка выслушивать других до конца. Конечно, маленький человек с трудом может молчать и не перебивать собеседника. Но умение слушать других поможет ему заводить друзей и избегать многих проблем в будущем.

• Объясните малышу, что нельзя перебивать разговор старших. Если же ребенку необходимо к вам обратиться, научите это делать вежливо.

• Обратите внимание своего ребенка на то, что в гостях без разрешения ничего нельзя трогать и надо спрашивать у хозяев дома, если ему хочется посмотреть какую-то вещь.

• Посоветуйте ребенку обращаться за «подсказкой» к родителям, когда он оказывается в затруднительном положении и не знает, как себя вести в какой-то ситуации. В таком случае малыш может или просто спросить, как ему быть или, посмотрев на маму, по ее взгляду понять, как поступить.