Виктория Дмитриева - Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет

У детей, пострадавших от недостатка кислорода во время внутриутробного развития, как правило, активность ферментов клетки снижена. После того, как младенцам давали прослушивать классическую музыку, активность ферментов клетки повышалась. Это показал цитохимический анализ. Младенцам также замеряли артериальное давление, пульс, ритм дыхания. И в каждом случае организм приспосабливался к окружающей среде и чувствовал себя лучше.

Далее ученые решили проверить, на какой звуковой раздражитель реагируют дети. Были сомнения, что гармония и мелодия играют главную роль.

Исследователи включали младенцам метроном, который отбивал медленный ритм в темпе спокойной музыки. Внешне новорожденные вели себя нормально: успокаивались и засыпали. Но цитохимический анализ отмечал: на фоне работающего метронома в клетках идет угнетение ферментов. Также ученые отметили, что рок-музыка с ярко выраженным пульсирующим ритмом вредна маленьким детям.

Врачи рекомендовали родителям малышей, кроме массажа, гимнастики и упражнений в воде, продолжать сеансы музыкотерапии. Когда через год все эти дети прошли обследование в Институте педиатрии, выяснились интересные вещи. Младенцы, которые постоянно слушали классическую музыку, лучше справились с неврологическими нарушениями, в отличие от тех малышей, чьи родители не стали проводить музыкотерапию.

Сеансы музыкотерапии хорошо влияют и на здоровых, нормально развивающихся малышей. Ведь и их иногда надо успокоить или, наоборот, взбодрить. Это можно сделать с помощью медленных или динамичных ритмов музыки.

Детям легко возбудимым и беспокойным специалисты рекомендуют слушать мелодии в медленном темпе – «адажио», «анданте». Это может быть, к примеру:

• 2-я часть «Маленькой ночной серенады» Моцарта;

• «Зима» из «Времен года» Вивальди;

• дуэт Лизы и Полины из оперы Чайковского «Пиковая дама»;

• колыбельные песни.

Мелодия со словами влияет на детей сильнее, чем без слов. А живое пение – сильнее записанного на диск или кассету инструментального исполнения. И не важно, на каком языке поют – новорожденные прекрасно слушают, например, колыбельную Брамса или Рождественские песнопения на немецком языке.

Для младенцев с синдромом угнетения, которые плохо сосут, иногда даже неритмично дышат, полезны произведения в темпе «аллегро» и «аллегро модерато» Моцарта, Шуберта, Гайдна, а также вальсы из балетов и композиции «На тройке», «Декабрь» из «Времен года» Чайковского, «Весна» из «Времен года» Вивальди, классические маршевые мелодии.

Сейчас в продаже есть записи звуков природы в сочетании с классической музыкой – шум ручья, морского прибоя, звуки леса. Аудионосители так и называются: «Малыш в лесу», «Малыш у моря», «Малыш у реки». Специалисты также советуют слушать эти произведения, особенно беспокойным младенцам, «чтобы получить отдых на клеточном уровне».

Кроме перечисленного, в вашей коллекции обязательно должны присутствовать диски с записями оперных арий. Стоит повторить, что маленькие меломаны очень неравнодушны к звукам человеческого голоса.

Внимание!

Ни в коем случае нельзя давать маленьким детям слушать музыку через наушники. От направленного звука незрелый мозг может получить акустическую травму. Музыкотерапия противопоказана: младенцам с предрасположенностью к судорогам, детям в тяжелом состоянии, которое сопровождается интоксикацией организма, больным отитом, детям, у которых резко нарастает внутричерепное давление.

Особенно им нравятся высокие женские голоса. Самый простой вариант – это купить «сборный» диск с популярными классическими ариями в исполнении Хосе Каррерас, Монсеррат Кабалье, Марии Каллас и др.

Не менее интересен маленьким слушателям и классический джаз. Поищите в продаже записи наиболее популярных произведений этого музыкального стиля.

Посмотрите примерный список произведений, которые вы можете слушать вместе со своим маленьким меломаном.

• Произведения Баха (не в исполнении органа), Моцарта, Вивальди.

• П. И. Чайковский. Времена года.

• П. И. Чайковский. Музыка из балетов «Щелкунчик», «Спящая красавица», «Лебединое озеро».

• П. И. Чайковский. Пьесы из Детского альбома.

• Ф. Шопен. Мазурки, вальсы, ноктюрны.

• Ф. Шуберт. «Вечерняя серенада», вальсы.

• И. Брамс. Венгерский танец N 5

• М. И. Глинка. Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила».

• Л. Бетховен. «К Элизе».

• Л. Боккерини. Менуэт.

• А. Лядов. «Музыкальная табакерка»

• С. Рахманинов. Полька.

• Дж. Верди. Марш из оперы «Аида», Песенка герцога из оперы «Риголетто».

• Дж. Гершвин. Колыбельная Клары из оперы «Порги и Бесс».

• И. Штраус. Музыка из оперетты «Летучая мышь», вальсы.

• И. Кальман. Музыка из оперетты «Сильва».

• Ф. Лист «Грезы любви».

• С. Прокофьев. Вальс из балета «Золушка», Гавот из «Классической симфонии».

• А. Грибоедов. Вальс.

Возможно, еще находясь в утробе, малыш познакомился с классической музыкой – если мама сама слушала ее и получала от этого удовольствие.

До года самый простой и доступный способ познакомить малыша с классикой – включать негромко выбранную вами музыку и заниматься своими делами – играть, есть, делать малышу массаж, одевать, купать и т. д. Для подготовки ко сну и периода бодрствования подбирайте соответствующие произведения. Время от времени обращайте внимание крохи на звуки: «Слышишь, какая музыка звучит? Это композитор Моцарт написал» или «Какой марш веселый, давай под эту музыку прыгать (переворачиваться, ходить, хлопать ручками…)!» Называйте композиторов, танцуйте, хлопайте в ладоши. Рассказывайте, какая красивая (медленная, быстрая, громкая, тихая, веселая или грустная) музыка. Подбирайте как можно больше слов для характеристики той или иной мелодии. Этим вы способствуете и развитию речи ребенка.

Такие «уроки» прекрасно развивают слух, приучают детей к постоянному присутствию музыки в их жизни.

Прежде всего ответьте честно сами себе, для чего вы хотите учить ребенка музыке. Если в итоге обучения ваше чадо представляется вам победителем всевозможных конкурсов, маленьким Моцартом или Паганини, совет один – умерьте свои родительские амбиции. Такой настрой, как правило, хороших результатов не дает. Довольно часто на этот вопрос родители отвечают: «Потому что меня учили, лишним не будет, пригодится…» и т. п. Как вы понимаете, и эти ответы не совсем понятны и чаще всего, как считают психологи, за ними скрываются все те же родительские претензии и тщеславие, попытка реализовать свои (а не детские!) желания.

Лучше всего, если ваше желание учить ребенка играть на каком-либо музыкальном инструменте будет обосновано стремлением дать малышу еще одну возможность проявить себя, развить свои творческие задатки, раскрыть перед ним чарующий мир музыки, дать возможность понять ее не только в качестве слушателя.