Валерия Фадеева - Книга лучшей российской мамы. Малыш от года до 5 лет

Рассмотрим такую загадку : Шевелились у цветка все четыре лепестка. Я сорвать его хотел – он вспорхнул и улетел . Что надо искать? Цветок. Но не обычный, а такой, который может вспорхнуть и улететь. Значит, «цветок» летает. Какой он? У него четыре лепестка, они шевелятся. Значит, это крылышки. И ребенок сам находит ответ: «Это бабочка».

Остается еще один, заключительный этап процесса отгадывания – доказательство. Оно всегда основывается на точном анализе материале загадки.

Чтобы побудить ребенка к доказательству, вам следует выяснить, каким путем он шел, отгадывая загадку: как догадался (догадалась)? Почему так решил(а)? Объясни, как ты думал(а). Такие вопросы заставляют рассуждать, объяснять, доказывать.

Существуют два способа доказательства отгадок.

Первый способ – дедуктивный. При нем доказательство начинается с объявления тезиса (отгадки), после чего следует подтверждение его доводами, мотивами, аргументами (признаками).

Второй способ – индуктивный. Доказательство начинается с рассмотрения признаков и установления связей между ними, то есть является рассуждением, а отгадка (вывод) – логическим итогом этого рассуждения.

Способ доказательства зависит от содержания, композиции загадки.

Снег на полях,

Лед на реках,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает?

Ребенок предлагает доказательства: «Это бывает зимой (тезис), потому что зимой на полях снег, на реках лед и вьюга завывает» (доводы). Ко второму способу доказательства прибегают при отгадывании загадок, в которых перечисляется ряд признаков и нет прямого вопроса. Само построение загадки зовет к постепенному и последовательному накоплению доводов. В этом случае отгадывающий, рассуждая, сопоставляет признаки между собой, устанавливает связи и приходит к выводу – отгадке.

Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

Ребенок рассуждает: «Длинные уши бывают у зайчика и у кролика; они оба пушистые и ловко прыгают, только зайчику негде взять морковку, а кролику ее дают (доводы). Значит, это кролик» (вывод).

Некоторые загадки очень лаконичны и указывают только на один признак, на одну, но существенную связь, например: В воде купался, а сух остался.

В этом случае доказательство начинается с рассуждения, которое строится не только на названном признаке, но и на дополнительных доводах, почерпнутых из личного опыта, из наблюдений: Кто купается в реке и выходит из нее мокрым? (Человек, собака, лошадь и др.) А кто выходит сухим? (Утки, гуси) Значит, это не человек, не животное, а птица – утка или гусь (метод исключения).

Как выучить с ребенком буквы

Когда ребенок учится читать, ему интересно, что означают слова, а не буквы, из которых слова состоят. Важно иметь словарный запас, но код тоже важен, а код – это буквы.

Буквы обозначают звуки, поэтому, чтобы научиться читать, нужно понимать, какая буква какой звук обозначает.

Так как написанные или напечатанные слова – это знаки, то для чтения важно умение узнавать знаки на глаз, то есть нужна зрительная память. Кроме того, зрение требует одновременной работы разума, слуха и зрения.

Задача родителей – помогать детям слышать в словах различные звуки, видеть их и писать их.

Навыки чтения развивает игра в изменение слова. Возьмите какое-нибудь слово, например «кошка», и меняйте его: кошка – мошка – ложка – плошка и так далее. Обращайте внимание ребенка на звучание и написание слов, чтобы в игре одновременно участвовали его разум, зрение и слух одновременно.

Буквы располагаются в определенном порядке, который нужно хорошо запомнить.

В русском языке 33 буквы, а звуков намного больше.

Все они содержатся в следующем предложении: «Съешь еще этих мягких французских булок да выпей чаю».

Помогайте ребенку учить буквы. Пишите их по одной, произносите отчетливо и ясно, приводите примеры слов, которые начинаются на эту букву. Затем просите ребенка сделать это самостоятельно. Обращайте внимание на различие между буквой и звуком.

Чтобы легче усвоить алфавит и название букв, предлагаю вам вместе со своим малышом выучить стихотворение Б. Заходера «Песенка-азбука».

Знаете ли вы, что…

Раньше наша азбука начиналась с буквы АЗ. Дети на Руси начинали учиться с первой буквы – то есть с аза, с азов. Теперь вам понятно само название «азбука»? АЗ – первая буква, БУКИ – вторая. Вместе получилось АЗБУКА!

Слово АЛФАВИТ произошло из названия двух первых букв греческой азбуки – альфа и вита.

Игры с буквами

Азбука. Предложите своему ребенку пантомимой изобразить все буквы алфавита.

Алфавит вокруг нас. Предложите ребенку отыскать предметы, которые его окружают, на каждую букву алфавита.

Музыкальный алфавит. Многие дети могут намного лучше выучить алфавит, правописание слов или таблицу умножения, если это читать нараспев или петь.

Проиллюстрируйте алфавит. Вместе со своим ребенком сделайте книжку, где на каждой странице будет по букве алфавита, а возле буквы – изображение предмета, начинающегося с этой буквы.

«Живые» буквы. Попросите ребенка нарисовать «ожившие» буквы. Каждая из них выглядит по-разному, у каждой – свой характер.

Как использовать выученные наизусть стихотворения для обучения чтению

Упражнения со складами родного языка очень полезны. На принципе обучения чтению не по буквам, а по складам основана знаменитая методика Николая Александровича Зайцева «Кубики Зайцева».

Сейчас речь пойдет о том, как можно совместить обучение выразительному чтению с обучением чтению. Эту методику предлагает Сесиль Лупан в книге «Поверь в свое дитя».

С самого начала ребенок должен работать с текстами, выученными наизусть. Тогда малыш забудет о таких «технических» трудностях, как переворачивание страниц, слежение за текстом глазами. Ребенок чувствует себя намного увереннее, читая заученный текст, чем знакомясь с новым.

С детьми, которые еще не умеют читать, лучше начинать со стихотворений.