Валерия Фадеева - Книга лучшей российской мамы. Малыш от года до 5 лет

Кроме плохого, небрежного почерка у детей нередко возникают и другие трудности в написании цифр и букв: например, отсутствие связных движений при письме, неустойчивость графических форм по высоте, ширине, наклону цифр и букв, либо слишком большое напряжение руки при письме, либо слишком слабый нажим…

Все эти проблемы наблюдаются у малышей при недостатке развития тонкой моторики кисти и пальцев руки и несформированности зрительно-двигательной координации и могут привести к возникновению негативного отношения к учебе.

Поэтому и важно именно сейчас развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного опыта, развития навыков ручной умелости.

Обратите внимание: в дошкольном возрасте необходима именно подготовка к письму, а не обучение ему. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, к 6 – 7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц кисти.

Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления в школу. Она включает в себя специальные упражнения, игры, различные задания на развитие мелкой моторики и координации движений руки.

Помимо того что вы готовите своего малыша к овладению навыком письма, вы еще и положительно влияете на его общее интеллектуальное развитие! Возможно, вам покажется это немного странным, но ученые доказали, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Обычно малыш, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

Честно говоря, вы уже начали подготовку к школе давным-давно, почти с самого рождения вашего чудесного ребенка. Вспомните, как вы играли с ним в «Сороку-белобоку», делали ему массаж и выполняли другие специальные упражнения для развития мелкой моторики и координации движений рук вашего малыша (об этом я рассказывала в первых двух книгах из серии «Ваш чудесный ребенок»).

Как вы понимаете, эту работу необходимо продолжать.

Чтобы получить наибольший эффект от упражнений, занимайтесь с ребенком регулярно. Возможно, достаточно будет и двух занятий по 30 минут в неделю, чтобы малыш не переутомился. Имейте в виду, что задания должны приносить ему радость.

Итак, вот что следует делать:

• Запускать пальцами мелкие волчки.

• Вырезать ножницами по контуру изображения разной степени сложности.

• Нанизывать бусинки на длинную нитку (особенно это нравится девочкам).

• Складывать красивые узоры из мелких предметов.

• Выкладывать из спичек какие-то фигуры или предметы (буквы, цифры, домик, животных, человечка и др.).

• Разминать пальцами пластилин, глину.

• Катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусинки, шарики.

• Сжимать и разжимать кулачки, при этом можно играть, как будто кулачок – бутончик цветка (утром он проснулся и открылся, а вечером заснул – закрылся, спрятался).

• Делать мягкие кулачки, которые можно легко разжать и в которые взрослый может просунуть свои пальцы, и крепкие, которые не разожмешь.

• Двумя пальцами руки (указательным и средним) «ходить» по столу, сначала медленно, как будто кто-то крадется, а потом быстро, как будто бежит. Упражнение проводится сначала правой, а потом левой рукой.

• Показать отдельно только один палец – указательный, затем два (указательный и средний), далее три, четыре, пять.

• Показать отдельно только один палец – большой.

• Барабанить всеми пальцами обеих рук по столу.

• Махать в воздухе только пальцами.

• Кистями рук делать «фонарики».

• Хлопать в ладоши тихо и громко, в разном темпе.

• Собирать все пальцы в щепотку (пальчики собрались вместе – разбежались).

• Нанизывать крупные пуговицы, шарики, бусинки на нитку.

• Завязывать узлы на толстой веревке, на шнуре.

• Застегивать пуговицы, крючки, молнии, замочки, закручивать крышки, заводить ключиками механические игрушки.

• Закручивать шурупы, гайки.

• Играть с конструктором, мозаикой, кубиками.

• Складывать матрешки.

• Играть со вкладышами.

• Рисовать в воздухе.

• Играть с песком, водой.

• Мять руками поролоновые шарики, губку.

• Рисовать, раскрашивать, штриховать.

• Рисовать различными материалами (ручкой, карандашом, мелом, цветными мелками, акварелью, гуашью и т. д.).

• Играть с мячом.

• Левой рукой нужно ударить мячик об пол и поймать его пальчиками правой руки, пока он летит вверх. Потом нужно бросить мячик об пол правой рукой, а поймать его пальчиками левой руки. Повторить несколько раз.

• Подбросить мяч, опуститься на одно колено и поймать его. Важный момент: подбрасывать надо одной рукой, а ловить – другой. Это не так уж легко, поэтому малышу придется потренироваться.

• В стойке «ноги врозь» взять мячик в правую руку, отвести ее за спину и подбросить мяч так, чтобы он перелетел через левое плечо. Поймать мяч спереди левой рукой. Затем бросить мяч левой рукой через правое плечо, а ловить его левой.

• Держать мяч правой рукой, вытянутой вперед и повернутой ладонью вниз. Разняв пальцы, выпустить мяч и поймать его левой рукой над самой землей, захватывая сверху. Потом выпускать мяч из левой руки и ловить правой.

В детском саду Монтессори дети учатся писать раньше, чем читать. Сначала они учатся управлять мускулами и связками руки и кисти. Для этого они собирают мозаики, разбирают и собирают конструкторы. Как только у них достаточно разовьется координация, им дают в руки карандаш. Им дети учатся обводить геометрические фигуры, а потом большие картонные или пластиковые буквы. При этом они запоминают, какая буква что означает. Таким образом, запоминая форму и звучание букв, ребенок учится писать.

Во время посещения детского сада в Голландии, который работает по системе Марии Монтессори, я наблюдала за малышами. Они в течение сорока минут совершенно самостоятельно играли с пластиковыми буквами!

Согласно методу Монтессори, ребенок в возрасте четырех-пяти лет самостоятельно и естественно переходит от письма к чтению.

Если малышу нравятся слова, обязательно давайте ему возможность рисовать и писать – карандашом, ручкой или фломастерами.