Оксана Токарь - Детская практическая психология в кратком изложении. Учебно-методическое пособие

5. Метод систематической десенсибилизации.

6. Метод поведенческого тренинга.

7. Психогимнастика.

8. Сказкотерапия.

Литература

1. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. М., 1997.

2. Зинкевич Т., Михайлова Е. Комплексная сказкотерапия как новая психолого-педагогическая технология // Журнал практического психолога. 1998. № 5.

3. Дорожевец Т.В. Использование «сказочных помощников» для активизации внутренних ресурсов ребенка // Журнал практического психолога. 1998. № 5.

4. Василец Т.Б. Детский социальный театр как развивающая и психотерапевтическая площадка // Журнал практического психолога. 1998. № 5.

5. Захаров А.И. Что снится нашим детям. М., 1997.

6. Короткова Л.Д . Сказкотерапия для дошкольников и младшего школьного возраста. М., 2004.

7. Кэмпелл Д. Эффект Моцарта. Минск, 1999.

8. Осипова А.А. Общая психокоррекция. М., 2002.

9. Петрушин В.И. Музыкальная психотерапия: Теория и практика. М., 2000.

10. Улыбка судьбы. Роли и характеры / Под ред. И.Я. Медведева, Т.Л. Шишова. М., 2002.

Тема 8. Развивающая работа с детьми дошкольного возраста

1. Проблема развития и обучения в дошкольном возрасте.

2. Определение, предмет, основные направления развивающей работы с дошкольниками.

3. Принципы организации и проведения развивающей работы.

4. Этапы, программа, формы и методы развивающей работы.

5. Особенности развивающей работы с детьми 2–3 лет.

6. Особенности развивающей работы с детьми 3–5 лет.

7. Особенности развивающей работы с детьми 5–7 лет.

Задание: подготовить обзор методических и практических пособий по развивающей работе с дошкольниками.

Литература

1. Бездетко О.В. Развивающая деятельность педагога-психолога в дошкольном образовательном учреждении. Магнитогорск, 2000.

2. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1997.

3. Давыдов В.В. Проблема развивающего обучения. М., 1986.

4. Венгер Л.В., Венгер В.Л. Домашняя школа. М., 1994.

5. Кудрявцев В. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития // Дошкольное воспитание. 1997. № 7, 10, 12. 1998. № 1,4, 5, 10–12.

6. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М., 2001.

Тема 9. Использование карты развития дошкольника в работе психолога и педагога

1. Понятие о карте развития, ее назначение.

2. Карта общего развития (нормы психического развития ребенка того или иного возраста).

3. Карта индивидуального развития ребенка (психологический паспорт ребенка).

4. Виды деятельности психолога и педагога, в которых могут использоваться карты развития.

Задание

1. Проанализировать имеющиеся в литературе нормативные карты развития. Выделить алгоритм составления данных карт.

2. На основе книги Г.А. Урунтаевой «Дошкольная психология» (1998) составить нормативную карту развития дошкольника конкретного возраста.

3. Составить алгоритм заполнения индивидуальных карт, определить источники информации для заполнения карты.

Литература

1. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1996.

2. Карта психического развития ребенка // Школьный психолог. Январь 1998. № 3, 4.

3. Урунтаева А.Г. Дошкольная психология. М., 1998.

4. Дьяченко О.М. Возможности оценки развития детей старшего дошкольного возраста педагогами ДОУ // Психологическая наука и образование. 1998. № 2.

Тема 10. Нарушения личностной сферы и поведения дошкольников

1. Агрессивность: причины, диагностика, профилактика, коррекция.

2. Застенчивость: причины, диагностика, профилактика, коррекция.

3. Гиперактивность: причины, диагностика, профилактика, коррекция.

4. Страхи: причины, диагностика, профилактика, коррекция.

5. Неврозы: причины, диагностика, профилактика, коррекция.

6. Одиночество: причины, диагностика, профилактика, коррекция.

Литература

1. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отношения. М., 1990.

2. Бретт Д. Жила-была девочка, похожая на тебя: Психотерапевтические истории для детей. М., 1996.

3. Бютнер Н. Жить с агрессивными детьми. М., 1991.

4. Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. М., 1992.

5. Буянов М.И. Нервный ребенок. М., 1997.

6. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия. СПб., 1994.

7. Гыппенрейтер Ю.Б. Обращаться с ребенком. Как? М., 1995.

8. Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. М., 2001.

9. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М., 1993.

10. Захаров А.И. Неврозы у детей. СПб., 1996.

11. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. М., 1997.

12. Лохов М.И., Фесенко Ю.А., Рубин М.Ю. Плохой хороший ребенок (Проблемы развития, нарушения поведения, внимания, письма и речи). СПб., 2003.

13. Славина Л.С. Дети с аффективным поведением. М., 1996.

14. Спивановская А.С. Профилактика детских неврозов. М., 1988.

15. Таран Л.И., Петрушен В.Л. Радости и тревоги. Подумаем о нервно-психическом здоровье ребенка. М., 1978.

16. Файнберг С.Г. Почему ребенок стал нервным. М., 1967.

17. Фурманов И.А. Детская агрессивность: диагностика и коррекция.

18. Черепанова Е.М. Психологический стресс: Помоги себе и ребенку. М., 1997.

19. Чистякова М.И. Психогимнастика. М., 1995.

Тема 11. Отставание в психическом развитии дошкольников

1. Виды отставаний, причины их возникновения.

2. Профилактика отставаний в развитии.

3. Комплексный подход к ранней диагностике и коррекции отклонений в психическом развитии.

4. Анализ методов дифференцированной диагностики видов отставаний.

5. Возможности коррекции отставаний в развитии.

Литература

1. Дети с временными задержками развития / Под ред. Т.А. Власовой, М.С. Певзнер. М., 1996.

2. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб., 2003.

3. Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития. М., 2003.

4. Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. М., 2002.

5. Стребелева Е . Подходы к созданию единой системы раннего выявления и коррекции отклонений в развитии детей // Дошкольное воспитание. 1998. № 1.

6. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1997.

7. Практическая психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1997.

8. Рубинштейн С.Л. Психология умственно отсталого ребенка. М., 1979.

9. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с ЗПР. М., 1990.

Тема 12. Одаренные дети: основные проблемы и направления работы