Альвин Апраушев - Опыт обучения и воспитания слепоглухонемых детей

Тут можно читать онлайн Альвин Апраушев - Опыт обучения и воспитания слепоглухонемых детей - бесплатно полную версию книги (целиком) без сокращений. Жанр: psy-childs, год 1973. Здесь Вы можете читать полную версию (весь текст) онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.
  • Название:
    Опыт обучения и воспитания слепоглухонемых детей
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    неизвестно
  • Год:
    1973
  • Город:
    Москва
  • ISBN:
    нет данных
  • Рейтинг:
    4/5. Голосов: 81
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 80
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

Альвин Апраушев - Опыт обучения и воспитания слепоглухонемых детей краткое содержание

Опыт обучения и воспитания слепоглухонемых детей - описание и краткое содержание, автор Альвин Апраушев, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru

Пособие посвящено вопросам изучения, обучения и воспитания слепоглухонемых детей, а также их трудовой и социальной реабилитации.

На примере работы уникального специального учебного заведения - Загорского детского дома для слепоглухонемых — автор раскрывает основные проблемы слепоглухонемоты и рассматривает пути их разрешения. Пособие может быть рекомендовано педагогам-дефектологам различных профилей, а также широкому кругу читателей, которых интересует данная проблема.

[Нет иллюстраций, требуется вычитка нескольких мест по тексту с оригинала]

Опыт обучения и воспитания слепоглухонемых детей - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)

Опыт обучения и воспитания слепоглухонемых детей - читать книгу онлайн бесплатно, автор Альвин Апраушев
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Известно несколько случаев достижения слепоглухонемыми людьми высокого интеллектуального развития и полной социальной реабилитации. К таким людям следует отнести Елену Келлер, известную американскую слепоглухую писательницу и общественного деятеля. Всемирной известностью пользуется советская слепоглухая писательница и научный работник Ольга Ивановна Скороходова.

Известны слепоглухонемые, которые успешно занимаются физическим трудом. В деревне недалеко от Харькова в семье с престарелыми родителями живет слепоглухонемая Мария С., которая самостоятельно ведет домашнее хозяйство. В прошлом она работала в колхозе, успешно выполняя норму. На одном из тульских заводов со времени Отечественной войны работает слесарем слепоглухонемой Ардалион К.

Полная социальная реабилитация этих слепоглухонемых стала возможной благодаря специальному обучению, которое предшествовало их социальной реабилитации в неадаптированной среде. Успех их полной социальной реабилитации зависел также от того, как слепоглухонемой сумел сориентироваться в новой среде, сделать себя полезным для окружающих и вызвать у них необходимость общения с ним.

Большой помехой в этом деле является эгоцентризм, наблюдаемый у некоторых слепоглухонемых. Условия их воспитания и обучения неизбежно связаны с необходимостью всесторонней помощи этим людям со стороны окружающих. Но если квалифицированный педагог умело дозирует помощь слепоглухонемому, используя свое содействие для вызывания активности воспитанника, то люди, не посвященные в вопросы специальных методик — родственники, знакомые проявляют непростительную безвольную жалостливость к такому ребенку, обрекающую его на безынициативность и безделие. Привыкнув к постоянному проявлению жалостливости со стороны окружающих, спешащих предупреждать все его желания, слепоглухонемой ребенок становится маленьким тираном в семье, нетерпимым в общении и не принимаемым в детском коллективе. Последующая социальная реабилитация такого слепоглухонемого осложнена его ложными представлениями о том, будто все окружающие должны находиться у него в услужении. Получая отпор своим беспочвенным притязаниям на всеобщее внимание, он, как правило, замыкается и самоизолируется, что еще больше усугубляет его положение.

Иллюстрацией полной социальной реабилитации в неадаптированной среде является жизнь Марии С., которая в военное время, в условиях острой нехватки рабочих рук, работала в колхозе. Высокая физическая выносливость и работоспособность сделали ее полезной в данной среде, вызвали у зрячеслышащих необходимость в общении с нею. Незаменимым работником стала Мария С. и в семье, так как в связи с преклонным возрастом родителей ей пришлось вести все домашнее хозяйство. В случае с Марией С. объективно сложились благоприятные для ее полкой социальной реабилитации условия. Надо отдать должное и заслугам самой Марии С. Оказавшись в начале войны в деревне, она сумела обучить родственников и знакомых специальным средствам общения, чем спасла себя от психической деградации.

Однако большая физическая нагрузка и высокая психическая устойчивость по плечу не всякому слепоглухонемому. Поэтому примеров социальной реабилитации слепоглухонемых в неадаптированной среде пока не очень много. Вероятно, в вопросе социальной реабилитации слепоглухонемых в неадаптированной среде нужен индивидуальный подход, учитывающий личностные качества слепоглухонемого, их соответствие той неадаптированной среде, в которой ему предстоит жить.

Перспективы трудового и бытового устройства совершеннолетних слепоглухонемых

В связи с тем, что социальная реабилитация в неадаптированной среде возможна не для всех слепоглухонемых, при специальных учреждениях для них следует организовывать профессиональные мастерские типа УПП ВОС и создавать им необходимые жилищно-бытовые условия в пределах данного учреждения.

Вопрос бытового и трудового устройства выпускников Загорского детского дома для слепоглухонемых должен быть решен только путем одновременного размещения большой группы совершеннолетних воспитанников (пятнадцать—двадцать человек) на одном из учебно-производственных предприятий ВОС. В этом вопросе нельзя идти по пути дробления сформированного долголетним трудом коллектива и размещения мелких групп слепоглухонемых на УПП ВОС различных городов или по месту жительства родителей. Коллектив совершеннолетних воспитанников имеет свои традиции, свою комсомольскую организацию, своих общепризнанных лидеров, внутри этого коллектива существует хорошо отлаженная система специальных средств общения, а известно, что только наличие сферы общения спасает слепоглухонемого от деградации.

Кроме того, неоправданным было бы разрушать взаимосвязи воспитанников, установленные не только в соответствии с личными симпатиями, но и на основе необходимой взаимопомощи. Следует также помнить, что установление новых взаимосвязей для слепоглухонемых связано с чрезвычайными трудностями, и невозможно с уверенностью предвидеть, что их связь с людьми, не владеющими специальными способами общения, будет полноценной.

Для некоторых ребят уход из детского дома явится первой встречей с реальной жизнью, со всеми ее проявлениями и неизбежными теневыми сторонами. В этой ситуации важно, чтобы слепоглухонемой при необходимости мог получить своевременную поддержку и помощь со стороны привычного ему окружения, которому он привык доверять.

Нет оснований думать о том, что воспитанники, покинувшие стены детского дома, не нуждаются в дальнейшем обучении и развитии. Им надо предоставить возможность посещать занятия по типу вечерней школы, помогать устраивать вечера бесед, коллективных чтений плоскопечатных материалов с использованием технических средств, организовывать встречи с интересными людьми, вечера самодеятельности, обеспечить возможность заниматься спортом.

Все вышеуказанные обстоятельства учитываются руководством Министерства социального обеспечения РСФСР и Центральным правлением ВОС, которые предложили выделить несколько квартир под общежитие для слепоглухонемых с тем, чтобы организовать их труд и быт при новом производственно-бытовом комплексе Загорского УПП ВОС. Очевидно, это самое разумное решение вопроса, так как воспитанники детского дома знакомы с профилем работ Загорского УПП и, кроме того, специалисты детского дома смогут оказать реальную помощь по вживлению коллектива выпускников в коллектив предприятия, поделиться своим опытом работы со слепоглухонемыми.

Перспективы трудового устройства слепоглухонемых не ограничиваются задачами приспособления их к физическому труду. Четверо из десяти первых выпускников детского дома в настоящее время являются студентами МГУ и в сопровождении секретарей-переводчиков, предоставленных им Всероссийским обществом слепых, регулярно посещают семинары, успешно сдают на общих основаниях зачеты и экзамены. Коллектив сотрудников Лаборатории изучения и обучения слепоглухонемых и группа энтузиастов из числа преподавательского состава и студентов МГУ организуют чтение лекций по разным дисциплинам по месту жительства слепоглухонемых студентов, переводят с плоскопечатного на брайлевский шрифт огромное количество учебного материала, способствуют социальным связям студентов. Большую помощь Б передаче информации оказывают специальные технические средства общения.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Альвин Апраушев читать все книги автора по порядку

Альвин Апраушев - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Опыт обучения и воспитания слепоглухонемых детей отзывы


Отзывы читателей о книге Опыт обучения и воспитания слепоглухонемых детей, автор: Альвин Апраушев. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x