Татьяна Панюшева - Приемный ребенок. Жизненный путь, помощь и поддерка

Если мама не смогла заботиться о ребенке, это всегда ее ответственность. И причины таких поступков очень серьезные: мать могла сильно болеть или умереть. У нее могли быть какие-то трагические жизненные обстоятельства, находясь в которых женщина решила для себя, что она не сможет дать ребенку любовь и заботу. И то, что она оставила ребенка в роддоме и дала свое согласие на усыновление, означает, что она хотела, чтобы у ребенка был дом, семья, и чтобы он получил родительскую любовь и заботу, пусть даже не от нее самой.

Подобные комментарии крайне важны, поскольку то, что на первый взгляд может показаться «идеализацией» матери, на самом деле имеет целью вернуть ребенку так необходимое ему чувство желанности на этом свете, а также того, что оставление ребенка не было актом ненависти со стороны матери. Отсутствие «родительского благословения» – очень болезненный вопрос для детей, оставленных своими кровными семьями. Недостаток жизненной силы, безразличие к возможным успехам (в том числе социальным), специфическое ощущение «запрета на счастье» глубинным образом бывает связано с горьким ощущением своей «проклятости», ненужности на этом свете. Это глубоко несправедливая вещь в отношении приемных детей, которую очень хочется изменить. Любовь приемной семьи возвращает ребенка к жизни. Но для глубокого восстановления жизнеспособности ребенка этого бывает недостаточно. Дети хотят восстановления справедливости: чтобы рану исцелил тот, кто ее нанес. И если невозможно наяву получить «благословение» от кровных родителей, нужно постараться восполнить это в работе с прошлым ребенка настолько, насколько это возможно.

В случае, если ребенок не «отказной», а был изъят из семьи, описывается та часть жизни в кровной семье, которая была относительно благополучной. Если про эту часть жизни вообще нет никаких фактов, то можно в целом порассуждать, как это бывает в жизни: как семьи заботятся о младенцах (поят, кормят, гуляют и т. д.). Если ребенка изъяли не сразу после рождения, то, скорее всего, какой-то период времени семейная ситуация была относительно благополучной. Затем описывается, с какого момента что-то пошло не так, что было причиной. Причина изъятия (отказ родителей, семейное неблагополучие и пр.), как правило, отражена в документах, которые есть в личном деле ребенка. После изучения документов в «Книге жизни» обозначается, что «столько-то времени родители (родственники) могли заботиться о тебе, однако потом ситуация в семье изменилась, она стала плохой. Взрослые люди могут выжить в такой ситуации, а для жизни маленького ребенка это было опасно. Поэтому суд или милиция приняли решение о том, что тебе нужно побыть в другом месте. При этом у твоих родителей был шанс исправить ситуацию. Для этого они должны были… (перестать пить; найти работу; выйти из тюрьмы…). В этом случае их могли восстановить в родительских правах, и тогда ты мог бы вернуться в семью, но этого не произошло…».

комментарий:

Для взрослых людей, работающих с «Книгой жизни», особенно для тех, которые испытывают к ребенку какие-то личные чувства, есть опасность впасть в одну из двух крайностей. Первое – намеренная идеализация кровных родителей, дабы пощадить чувства ребенка и чтобы не было «плохих примеров». Вторая – обрушиться всей силой праведного гнева на кровных родителей ради того, чтобы избавить ребенка от «болезненной любви» к ним, которая причиняет ребенку страдания. Объяснить ребенку, какие они плохие, чтобы ему легче было перестать их любить. Очевидно, что в обоих случаях нет правды, и в конечном итоге и то, и другое причиняет ребенку вред. Самое главное для ребенка – постараться принять своих родителей как источник своей жизни, и верить в то, что его жизнь на этом свете нужна, имеет смысл и желанна. Ненависть к тем, кто дал ему жизнь, разрушительна для человека. Самый лучший вариант – когда уже выросший ребенок в состоянии сказать самому себе: «Да, это мои родители. У меня есть обида и гнев на отдельные действия по отношению ко мне, но я признаю их как своих родителей. А любовь и близость я получил и дальше могу получать от других людей».

– Следующая тема, которая должна быть отражена, – кровная семья. Это информация о матери и об отце, а также всех возможных кровных родственниках. История кровной семьи: биографическая информация, формальные данные – все, что можно извлечь из документов и воспоминаний знакомых, соседей и сотрудников государственных учреждений. Это касается также описания внешних данных и особенностей характера этих людей. Особенное значение имеют все позитивные факты, связанные с родственниками ребенка. Например: род занятий, таланты, достижения и т. д. Касаясь темы имевшихся в семье проблем, очень важно помочь ребенку отделять привязанность к кровным родственникам (если она была) от желания следовать за ними, повторяя их ошибки («лояльность к кровной семье»). Задача заботящихся взрослых – помочь ребенку задействовать положительный родовой ресурс и сознательно противостоять слабостям и негативным чертам, которые были свойственны кровным родственникам и с которыми может столкнуться сам ребенок.

Если нет фотографий родственников, то подойдут различные творческие решения. Например, взрослые могут помочь ребенку нарисовать мужской и женский силуэты без детальной прорисовки лиц, и дорисует их уже сам ребенок. В комментарии обязательно указать: «Мы не знаем точно, как выглядели твои мама и папа, но ты рисуешь их вот так». Или ребенок самостоятельно создает рисунок семьи без помощи взрослых. Или он оставляет пока пустой лист, а нарисует их потом, когда сам захочет. Одна приемная мама придумала такой вариант: она приклеила к странице альбома своей приемной дочери небольшое зеркальце, под которым была надпись: «Возможно, лицо твоей мамы было похоже на то, которое ты сейчас видишь в зеркале» (пример взят из статьи Jenni Colson «Adoption Scrapbooks Made Easy»).

– Тема детских учреждений, в которых жил ребенок, тоже должна быть отражена: дома ребенка, детские дома, школы-интернаты, санатории, больницы. Упомянуты должны быть значимые люди и друзья, все, кто любил ребенка или хорошо к нему относился; здесь же могут быть помещены отзывы и воспоминания воспитателей и учителей. Хобби и интересы ребенка на протяжении его жизни, его достижения и успехи, его любимые игрушки и занятия (их можно и рисовать, и отображать с использованием вырезок из журналов и пр.). В случае, когда информации нет, можно опираться на общую информацию по развитию детей, обязательно оговаривая это. Например, если ребенок в возрасте до трех лет находился в доме ребенка, то очевидно, что свои первые шаги и первые слова он произнес там. И это тоже можно записать.