Андрей Кашкаров - Новации в читальном зале. Развивающие игры, мотивационные конкурсы

«Читатель от колыбели до школы» – программа литературно-художественного развития детей дошкольного возраста, информационно-библиографической поддержки молодых родителей и педагогов. Формы работы: утренники, игровые программы, лекторий для родителей в ДОУ, «круглый стол» для специалистов по работе с детьми.

Программа «Под парусами надежды» – для развития литературно-художественного творчества детей 7-17 лет – направлена на совершенствование чтения детей и подростков, на выявление и поддержку одаренных детей, на формирование нравственных и эстетических ценностей у подрастающего поколения. Все это и многое другое реально работает. Г-жа Сомова и ее сотрудники без сомнения достойны всяческого поощрения.

Дополнительно можно для пользы дела использовать цикл мастерских короткого рассказа для педагогов: погружение в «литературное сочинительство». К примеру, такое мероприятие осуществляется в 2012 году в столице Карелии Петрозаводске.

Недавно в Петербурге освоен пионерский опыт. В формате нового явления «Открытая библиотека» значительно упростили режим регистрации читателей. Предложено не тратить время на оформление читательских билетов и заполнения карточек на абонементе. Нужная книга выдается «просителю» после его регистрации через аккаунт одной из распространенных социальных сетей. Да, с таким подходом существует опасность безвозвратных потерь книг, что пугает возможным количественным уменьшением фондов.

Но, может быть, пора уже поэкспериментировать и в этой области на простом основании, состоящим из трех постулатов:

1. Библиотека – сфера услуг. Призвана работать для людей, а не наоборот (как иногда хочется ее представить)

2. На практике фонды более всего ограничены не отсутствием новых поступлений (отдельный вопрос – что есть новое, и что есть ценное), а ограниченностью площади, занятой под фонды. Старые фонды так или иначе списываются. Причем, не всегда бескорыстно (еще один отдельный вопрос, который мы как–нибудь, если интересно, поднимем). Как библиофил и человек заинтересованный я постоянно вижу в продаже в сети магазинов «Старая книга» «раритеты» и экземпляры, проданные туда с погашенными штампами библиотек. Таким образом, естественное обновление фондов является скорее надуманной проблемой, нежели реальной.

3. Общество сверхполяризовано. Треть населения страны проживает за чертой бедности, и не может позволить себе покупать все, что хотелось бы прочесть, они могли бы брать это в библиотеках. Но государственная политика не нацелена то, чтобы обеспечить читателю доступ к книге.

Решить проблему можно было бы частично, если обязать издательства выпускать дополнительные экземпляры книг в обмен на налоговые льготы. Далее по одному-двум экземплярам новые книги бесплатно уходили бы в библиотеки (начать можно с мегаполисов).

1. Библиотечная энциклопедия / Рос. гос. б-ка ; [редкол.: гл. ред. Ю. А. Гриханов, науч. ред.-сост.: Е. И. Ратникова, Л. Н. Уланова и др.]. – М.: Пашков дом, 2006. – 1300 с.

2. Бородина В. А. Воспроизводство культуры чтения в России: современное состояние и перспективы [Текст]. /В. А. Бородина// Поддержка и развитие чтения в библиотечном пространстве России: Сб. науч.-практ. работ. – М.: МЦБС, 2007. – С. 19-30.

3. Бородина В. А. Мотивация в структуре чтения / В.А.Бородина, С.М.Бородин // Чтение детей и подростков: мотивы и потребности: Сб. ст. и учеб.-метод. материалов. – СПб.: Лема, 2005. – С. 39-45.

4. Бородина В. А. Читательское развитие личности: теоретико-методологические аспекты// Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук, Санкт-Петербург, 2007. Режим доступа: http://www.pandia.ru/394221(20/10/2012)

5. Бородина В. А. Психолого-педагогические основы чтения // Самостоятельная работа студента: учеб. пособие. – СПб. : Образование, 1994. – С. 48-71.

6. Бородина В. А. Не стать Иванами, не помнящими родства: Российская традиция работы с книгой // Библиотечное дело. – 2006. – № 10. – С.7 – 10.

7. Борытко Н. М. Диагностическая деятельность педагога. – М., 2006.

8. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте// Теории учения. Хрестоматия. Часть 1. Отечественные теории учения./ Под ред. Б. А. Никольского / Избр. психолог, исслед. М.: Литфонд, 1956. – 449 с.

9. Голубев Н. К., Битинас Б.П. Введение в диагностику воспитания. – М., 1989.

10. Гутник И. Ю. Педагогическая диагностика образованности школьников. – СПб., 2000.

11. Гутник И. Ю. Организация педагогической диагностики в профильном обучении. СПб.: КАРО. – 2005. -216 с.

12. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. – М., 1991.

13. Ковалев Н. Е и др., Введение в педагогику. – М.:Просвещение, 1975 г. – 356 c.

14. Кочетов А.И. Педагогическая диагностика в школе. – Минск, 1987

15. Кондратьева О.Н., Самохина М.М.Молодые читатели в Интернете. – М.: Рос. Гос. Б-ка для молодежи, 2011.– 156 с.

16. Литературное чтение: программа курса для 1-4 классов общеобразовательных учреждений / авт.-сост. Г.С. Меркин, Б.Г. Меркин, С.А. Болотова. – М.: ТИД «Русское слово – РС», 2009.– 40 с.

17. Левидов В. А. Художественная классика как средство духовного возрождения / В. А. Левидов. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис». – 1996. – 185 с.

18. Леонтьев А. А. Внутренняя мотивированность языкового знака как лингвистическая и психологическая проблема // Материалы семинара по проблеме мотивированности языкового знака. – Л.: 1969. – С. 51-53.

19. Леонтьев А. А. Быстрое и медленное чтение: как их различие отражается на восприятии пропаганды и на ее языке // Проблемы обучения чтению литературы па иностранном языке. – М.: 1975. – С. 108-112.

20. Леонтьев А. А. О Н.А.Рубакине // Н.А.Рубакин. Психология читателя и книги. – М.: Книга, 1977. – С. 3-5.

21. Леонтьев А. А. Л.С. Выготский и предмет научной психологии // Научное творчество Л.С. Выготского и современная психология: Тезисы докладов всесоюзной конференции. – М.: 1981. – С. 84-91.

22. Леонтьев А. А. Семиотика // Психологический словарь. Изд.2. – М.: Педагогика-Пресс, 1996. – С. 348-349.

23. Леонтьев А. А. Психология обучения чтению // Начальная школа: плюс-минус. 1999. Октябрь. С. 9-13.

24. Леонтьев А. А. Проблемы и методы психолингвистики в межличностном общении // Исследование рече-мыслительной деятельности. – Алма-Ата: 1974. – С.3-11 / Казахский педагогический институт им. Абая / Казахское республиканское отделение Общества психологов.

25. Лытаева М. А. Совершенствование умений говорения на основе текста для чтения на старшем этапе // Иностранные языки в школе. – 2000. – №3. – С. 53.

26. Лютикова Г.К. Домашнее чтение: [запись в блоге]//Tea4er.ru: сообщество учителей англ. яз.: интерактив. науч.-методич. журнал. – 28 апреля 2012 г. [Электронный ресурс]. – URL:http://www.tea4er.ru/blogs/printblog?index_php?view=article&id=1860&tmpl=component&print=1