Виктория Львова - 5 шагов к успешному развитию ребенка. От 0 до 7 лет

Возраст от 5 лет до 6 лет.«Развитие речи. Придумываем сказку». Дети очень любят фантазировать. Чем лучше у ребёнка развита фантазия, тем шире его кругозор и больше информации он впитает и будет более любознательным. Спросите ребёнка, если бы он написал сказку, то о чем или о ком она бы была. И пофантазируйте вместе с ним.

Возраст от 6 до 7 лет.«Развитие речи». Попросите ребёнка придумать историю про себя. Про то, как он вырастет, кем станет и т. п.

Мышление нам необходимо, чтобы организовывать целенаправленную деятельность, используя свои знания и умения, учитывая происходящее вокруг, отслеживая получаемые результаты и исправляя допускаемые ошибки. До 3 лет мышление ребёнка носит наглядно-действенный характер. Оно формируется в ходе предметной деятельности. Самые распространённые предметы для формирования мышления – пирамидка, матрешка, сортер и т. п.

Возраст от 0 до 1 года.Возьмите пирамидку или палочку с колечками. Покажите ребёнку, как снимаются колечки. Скажите малышу, что сейчас вы будете снимать колечки. Если ему 3—4 месяца, снимайте колечки его рукой. С 6 месяцев стимулируйте ребёнка самостоятельно снимать колечко.

Возраст от 1 года до 2 лет.Возьмите пирамидку или палочку с колечками. Покажите ребёнку, как надеваются колечки. Скажите ему, что сейчас вы будете надевать колечки. Если ребёнку трудно, сначала помогайте ему надеть колечко его рукой.

Возраст от 2 лет до 3 лет.Возьмите пирамидку. Снимите с неё колечки и покажите ребёнку, что все колечки разного размера. Выложите колечки в ряд, чтобы он увидел различие в их размере наглядно. Покажите ребёнку, как надевать колечки, чтобы пирамидка была ровная. Покажите ему, как будет выглядеть пирамидка, если надеть колечки не по очереди. Потом попросите ребёнка надеть на пирамидку колечки, чтобы она была ровная: от самого большого колечка к самому маленькому.

Возраст от 3 лет до 4 лет.Возьмите 2 вида предметов по несколько штук. Например: шишки и орехи. Скажите ребёнку, что вы будете делать дорожку из предметов, а он должен понять, какой предмет будет следующим. Вы кладёте орех – шишка – орех – шишка- орех. Ребёнку нужно сказать, что следующая будет шишка. Если ребёнок быстро понял задание, то усложняйте его. Делаете дорожку из предметов, например: орех – орех – шишка-шишка или орех-орех- шишка- орех-орех и т. п.

Возраст от 4 лет до 5 лет.Возьмите 3 вида предметов по несколько штук. Например, шишки, орехи, жёлуди. Это могут быть и фасоль, и макароны, и печенья, и конфеты и т. п. Можно проявить фантазию и вырезать цветные фигурки. Вариантов масса. Скажите ребёнку, что вы будете делать дорожку из предметов, а он должен понять, какой предмет будет следующим. Начинайте с простой последовательности: шишка-орех-жёлудь. Постепенно усложняйте последовательность. Например, шишка-шишка – орех – жёлудь и т. п.

Возраст от 5 лет до 6 лет. Возьмите 4 вида предметов по несколько штук. Например: шишки, орехи, жёлуди, фасоль. Это могут быть и кубики, и макароны, и печенья, и конфеты и т. п. Можно проявить фантазию и вырезать цветные фигурки. Вариантов много. Скажите ребёнку, что вы будете делать дорожку из предметов, а он должен понять, какой предмет будет следующим. Начинайте с простой последовательности: шишка-орех-жёлудь – фасоль. Постепенно усложняйте последовательность. Например: шишка-шишка – орех – жёлудь – фасоль. Если ребёнку сложно справится с заданием, начните последовательность из 3 предметов.

Возраст от 6 лет до 7 лет. Возьмите 4 вида предметов по несколько штук. Например: шишки, орехи, жёлуди, фасоль. Это могут быть и кубики, и макароны, и печенья, и конфеты и т. п. Можно проявить фантазию и вырезать цветные фигурки. Вариантов много. Скажите ребёнку, что вы будете делать дорожку из предметов, а он должен понять, какой предмет будет следующим. Начинайте с простой последовательности: шишка-орех-жёлудь – фасоль. Постепенно усложняйте последовательность. Например: шишка-шишка – орех – жёлудь – фасоль. Если ребёнку сложно справится с заданием, начните последовательность из 3 предметов. Попросите его самостоятельно построить свою последовательность, чтобы вы угадывали, что должно быть следующим.

Развитие логики есть обязательный элемент воспитания. Благодаря развитой логике человек может впоследствии правильно оценить ситуацию или проблему, в которой он оказался, дать ей оценку и выбрать рациональный способ её решения. Многие люди имеют стереотипное мышление, которое загоняет их в рамки и не даёт полностью реализовать себя и свои способности. Чтобы избежать этого с детства полезно развивать логическое мышление.

Возраст от 0 до 1 года.Возьмите небольшой предмет, например, кубик и стакан, которым можно этот предмет накрыть. Покажите ребёнку, как кладёте предмет и накрываете стаканом. Затем спросите ребёнка: «Где кубик?» Поднимите стакан и покажите ему, что кубик под стаканом. Ребёнок с 7 месяцев уже может поднимать стакан, чтобы найти кубик.

Возраст от 1 года до 2 лет.Возьмите небольшой предмет, например, кубик и два стакана, которыми можно этот предмет накрыть. Покажите ребёнку, как кладёте предмет и накрываете одним стаканом, а другой стакан ставите рядом. Затем спросите его: «Где кубик?» Поднимите стакан и покажите ребёнку, под каким стаканом кубик. Затем ещё раз спрячьте кубик, чтобы ребёнок сам поднял стакан, под которым спрятался кубик.

Возраст от 2 лет до 3 лет.«Что лишнее?» Положите перед ребёнком, например, три яблока и одну морковь. Объясните, что морковь здесь лишняя и почему. Задача – выделить общий признак у нескольких объектов и найти лишний объект, который под общий признак не подходит. Например: четыре кубика и один шарик, три красные машинки и одна синяя машинка и т. п.

Возраст от 3 лет до 4 лет.«Что лишнее?». Скажите ребёнку, что вы сейчас будете перечислять предметы, а он должен в них узнать лишний. Например: трактор, грузовик, самосвал, яблоко. Признаком может служить общая тема: фрукты, овощи, одежда, техника, еда и т. п.

Возраст от 4 лет до 5 лет.«Что лишнее?». Скажите ребёнку, что вы сейчас будете перечислять предметы, а он должен в них узнать лишний. Например: трактор, грузовик, самосвал, самолет. Признаком служит одинаковое действие. Например: те, кто едят траву, те, кто ползает и т. п.

Возраст от 5 лет до 6 лет.«Что лишнее?». Скажите ребёнку, что вы сейчас будете перечислять предметы, а он должен в них узнать лишний. Например: трактор, грузовик, самосвал, самолет. Признаком служит одинаковое действие. Например: те, кто едят траву, те, кто ползает и т. п. Потом попросите ребёнка самому придумать задачу «Что лишнее?» для вас.