Церен Церенов - Системное саморазвитие. Том 1. Мир в человеке и человек в мире

Также интеллект начинает работать, когда пожарный начнет строить бассейн на участке, то тут скорее всего проявится его интеллект, который может ему помочь быстрее разобраться с этой задачей. А если интеллекта недостаточно, то он будет стараться решать новую задачу преимущественно с помощью своего прикладного мастерства, которое может его подвести.

Задачи решаются определенными прикладными практиками. Применение практик может быть интуитивным или по привычке, то есть без задействования интеллекта. Но иногда профессионального опыта не хватает, и человеку приходится включать интеллект и разбираться в сложной деятельности. Именно так, обычно неосознанно, развивается интеллект. Человек проходит сложный профессиональный путь, на котором сталкивается со сложными задачами и успешно их решает. Но это достаточно долгий и тернистый путь, который могут пройти целеустремленные люди с изначально высоким мастерством собранности.

Альтернатива этому – осознанное развитие интеллекта. Для этого важно понимать как работает интеллект: сначала проблема переводится в хорошо поставленную задачу 103 103 На мехмате МГУ есть такая присказка: «хорошо поставленная задача – это 50% её решения». , а потом находятся способы решения данной задачи. При этом само решения задачи происходит с помощью подобранного интеллектом прикладного мастерства 104 104 Как вы понимаете, это всё функциональная модель (теория), которую мы используем для последующего объяснения о том, чему и как учиться. .

Осознанный путь вряд ли будет простым, и для него тоже понадобится определенное мастерство собранности, но он может быть более быстрым и понятным. В частности, в следующей главе мы обсудим модель «Человек-платформа», которая отражает те платформенные уровни жизненного мастерства, которые необходимо развивать человеку-деятелю 105 105 Деятель бесконечно развивается и меняет мир путем создания различных успешных систем. .

Осознанное развитие интеллекта подразумевает следующее:

• изучение методологических трансдисциплин;

• развитие деятельностного кругозора;

• реализация рабочих проектов, в которых применяются прикладные практики наряду с трансдисциплинами и ролевым мастерством.

Развитие интеллекта происходит поступательно путем решения посильных задач 106 106 Одновременно с интеллектом должно развиваться мастерство собранности, уровень которого должен позволить осваивать абстрактные и контринтуитивные трансдисциплины. Мастерство собранности не входит в интеллект, но оно обеспечивает его развитие. Например, некоторые умные школьники не могут закончить вуз, потому что не могут самостоятельно организовывать свое обучение, в т. ч. выявить приоритеты, планировать и отдавать отчет себе за свои действия, и надеются на родителей. . Мышца человека развивается под нагрузкой, и точно так же интеллект усиливается за счет сложности. «Качать» интеллект, в первую очередь, нужно путем изучения сложных трансдисциплин и кругозорных дисциплин, которые не только загружают мозг работой с ментальными понятиями, но и задают навык работы с прикладными дисциплинами.

Общепризнанным стандартом лучших трансдисциплин считаются STEM (наука, технологии, инженерия и математика). Однако Школа системного менеджмента считает этот стандарт устаревшим, поэтому предлагает новый список sota-трансдисциплин 107 107 SoTA (state-of-the-art) или sota – лучшее, что известно на сегодняшний момент. : системное мышление, онтологика и коммуникации, вычислительное мышление, научное мышление, праксиология (экономика), этика. То есть новые трансдисциплины эффективнее развивают интеллект для решения проектных задач, чем STEM.

Однако только знаний недостаточно для развития интеллекта, способного решать жизненные задачи. Необходимо в каждый момент своей жизни реализовывать рабочий проект, чтобы не терять связь с физическим миром. Знания должны идти в ногу с практической реализацией, интеллект быстрее тренируется на жизненных задачах,которые решаются с помощью научных теорий 108 108 Методологических трансдисциплин, кругозорных дисциплин и прикладных дисциплин . Рабочий проект может касаться не только работы, но и личного саморазвития. Например, постановки практик пловца или танцора 109 109 На курсах «Системного мультиданса» и «Системного фитнеса» человек реализует рабочий проект по отношению к своему телу. , или же системный проект саморазвития 110 110 Об этом будет рассказано в главе 12. .

Поэтапное развитие интеллекта гарантируется, если сложность решаемой задачи будет чуть выше текущего жизненного мастерства.Если задача слишком сложная, то может не хватить внутренней мотивации и внешнего положительного подкрепления 111 111 Речь о мастерстве собранности. или же в крайнем случае может быть фатальный результат. Например, катание на черных горнолыжных трассах без должной подготовки чревато травмой, поэтому требуется правильно ставить «шкуру на кон» 112 112 Более подробно данную модель Н. Талеба обсудим в главе 11. Здесь важно отметить, что интеллект задействуется и в двигательных практиках. .

Ставка на трансдисциплины и кругозорные дисциплины – это содержательный взгляд на усиление интеллекта, реализация рабочих проектов – это требования по форме. Формальный взгляд на усиление интеллекта требует также реализацию практик потребления информации и размышления 113 113 Подробнее обо всех стадиях жизнедеятельности деятеля и перечне практик на каждой стадии речь пойдет в главе 5. . Требуется заранее предусмотреть время для данных практик, желательно практиковаться ежедневно. Если вы не потребляете на ежедневной основе качественные картины мира и не размышляете, то значит мышление не меняется, оно продолжает цементировать текущие автоматизмы.

Основная практика потребления информации – систематическое чтение качественной литературы, а главные практики размышления – мышление письмом и мышление проговариванием. Про систематическое чтение рекомендуем найти информацию самостоятельно в интернете, обратив внимание на лайфкахи, помогающие обрести привычку ежедневного чтения. Про мышление письмом поговорим позже, а здесь представим практику мышления проговариванием.

Практику часто используют психологи, которые просят пациентов проговорить свои мысли по поводу какой-то темы. Важна осознанность или привлечение внимания к тому, что вы проговариваете вслух кому-то. Большую часть времени человек болтает на автомате, и к быстрому мышлению необходимо стремиться. Хорошее знание бытовых тем позволяет быстро говорить, не особо утруждая внимание. Но в сложных случаях необходимо включать медленное мышление. Требуется обращать внимание на проговариваемые мысли, и следить за возможными появлениями каких-то интересных идей (прояснений, метанойя). При этом важен сам процесс проговаривания, на него главное внимание, а идеи будут постепенно появляться. Публичность проговаривания, по крайней мере, разговор не только с собой позволит более ответственно относиться к процессу реализации практики.