Александр Катков - Общая теория психотерапии. Том 2

• универсальные диагностические компетенции специалиста-психотерапевта, позволяющие: оценить психический статус клиента, идентифицировать его личностные особенности, определить актуальные, специфические и универсальные психотерапевтические мишени, оценить особенности мотивационной сферы клиента или группы на достижение терапевтических изменений, отследить динамику терапевтических изменений в ходе психотерапевтического процесса;

• универсальные технологические компетенции специалиста-психотерапевта: макротехнологические, метатехнологические, структурно-технологические;

• рутинные – т. е. используемые в повседневной практике технологии оценки эффективности психотерапевтического взаимодействия;

• понятие о базисных и смежных компетенциях в сфере профессиональной психотерапии с обоснованием возможности приобретения соответствующих смежных компетенций специалистами медицинского, психологического, педагогического, социального и иного гуманитарного профиля; обоснование на данной основе эффективной метамодели социальной психотерапии с возможностью полноценного охвата населения квалифицированной психотерапевтической помощью;

• эффективная профессиональная самоорганизация специалиста-психотерапевта (диагностика собственных профессиональных кондиций с возможностью выявления проблемных зон и дефицита в сфере профессиональных знаний, умений, действий-навыков; адекватное выстраивание профессионального маршрута с акцентом на проработку проблемных зон; системная работа по становлению ресурсного личностного статуса «Я – профессионал»)

• последипломное, дополнительное и непрерывное профессиональное образование в интегративной психотерапии; модель эффективной «навигации» как способа доведения актуальной профессиональной информации до специалистов-психотерапевтов с возможностью конструктивного усвоения и воспроизведения в психотерапевтической практике.

Необходимые знания по пятому, нормативно-этическому уровню дисциплинарной матрицы общей теории психотерапии:

• концепция психоэтики как необходимая основа нормативного регулирования психотерапевтической деятельности; компоненты психоэтики – инфоэтика, психоэкология, профессиональная этика;

• общие принципы эффективного нормативно-правового регулирования профессиональной психотерапевтической деятельности; международные нормативные документы и национальное законодательство; государственное и общественное регулирование психотерапевтической деятельности;

• общий концепт правил психотерапевтической деятельности; основные группы правил, охватывающих наиболее существенные сферы психотерапевтической деятельности и обеспечивающих интенсивный качественный рост в этих сферах;

• общий алгоритм формирования, обсуждения, утверждения и обновления системы профессиональных стандартов и правил психотерапевтической деятельности;

• характеристика рамочной структуры и содержания правил оформления профессиональной психотерапевтической деятельности;

• принцип формирования экспертных групп, занятых разработкой стандартов и правил профессиональной психотерапевтической деятельности;

• особенности формирования этического стандарта (эталона) профессиональной психотерапевтической деятельности;

• регулирование деятельности социальных институтов, имеющих отношение к достижению промежуточных и конечных целей, декларируемых в сфере профессиональной психотерапии;

• механизмы контроля реализации стандартов и правил профессиональной психотерапевтической деятельности.

Умения в сфере макротехнологического оформления процесса психотерапии:

• выстраивать и эффективно реализовывать адекватные стратегии проводимой психотерапии: лонгитюдные, охватывающие весь терапевтический или развивающий цикл; кросс-секционные, сфокусированные на особенностях построения и прохождения этапов психотерапевтической сессии; когерентные, рассматривающие варианты «стыковки» психотерапии с другими лечебными, помогающими и развивающими практиками (консультативными, тренинговыми и проч.); ассоциированные, предусматривающие сочетание психотерапии с другими лечебными, реабилитационными и иными помогающими и развивающими технологиями;

• выстраивать последовательность этапов психотерапевтической сессии в соответствии с кросс-секционным макротехнологическим протоколом профессиональной психотерапии (предварительный; установления контакта; диагностический; определения психотерапевтической стратегии; реализации избранного проекта психотерапии; оценки достигнутых результатов; завершения психотерапевтической сессии; постсессионный этап);

• устанавливать степень реализации функциональных задач каждого этапа и переходить к следующему структурированному этапу психотерапевтической сессии;

• выстраивать последовательность дифференцированных по времени форматов психотерапевтической активности в соответствии с лонгитюдным макротехнологическим протоколом полимодальной психотерапии (экстренная психотерапия; экспресс-психотерапия; краткосрочная, среднесрочная и долгосрочная психотерапия; самопсихотерапия; формат клубных встреч, ориентированных на ресурсную поддержку клиента; формат поддерживающей референтной группы);

• устанавливать степень выполнения функциональных задач каждого из реализуемых макротехнологических форматов психотерапевтической активности и переходить к следующему, более продолжительному по времени формату при наличии соответствующих показаний и мотивации у клиента;

• соотносить структурированные этапы и временные форматы психотерапии с: системой общетерапевтических факторов по К. Гравэ; стадиями развития мотивации на терапевтические изменения Д. Прохазки, К. ДиКлементе; стадиями универсального алгоритма решения проблемной ситуации по модифицированному варианту проблемно-ориентированной психотерапии А. Блазера, Э. Хайма и др.; этапами и фазами прохождения адаптивно-креативного цикла;

• оценивать эффективность макротехнологического компонента психотерапии с использованием инструмента психотехнического и комплексного анализа психотерапевтического процесса;

• своевременно корректировать используемые макротехнологические стратегии психотерапии на основании результатов проведенного психотехнического анализа.

Умения в сфере метатехнологического оформления психотерапевтического процесса:

• выстраивать метатехнологическое целеполагание на каждом этапе психотерапевтической сессии;