Владимир Дресвянников - Развивай эмоциональный интеллект: наша жизнь – это эмоции! Расскажу, что и как

Можно говорить об общем экономическом интеллекте, например, предприимчивость в целом, но важнее – специализированный экономический интеллект, в котором восприятие, мышление и прочие элементы настроены под конкретную деятельность и цель.

Экономический интеллект во многом определяется:

1) содержанием памяти – какие знания имеем, настолько они полны, точны, актуальны;

2) наработанными технологическими инфо-моделями: умениями и навыками, технологическими процессами, операциями и приемами;

3) инновационными идеями, решениями, ноу-хау и другими продуктами креативной инновационной деятельности.

Три эти составляющие образуют интеллектуальный капитал, дающий его владельцу экономический результат, благосостояние.

Не забываем о капитале в форме продуктивных связей и отношений, культуры поведения, жизненных ценностей – социально-культурный интеллектуальный капитал.

Работающие в одном направлении, социально-культурный и экономический интеллект – нематериальная база жизненного успеха человека! Совокупный капитал дает большую отдачу!

Очень интересны примеры успешных предпринимателей, бизнесменов, которые «оседлали» свой интеллект и сумели создать продукты и услуги бешеной популярности!

Вот пара коротких историй.

История первая.

Как известно, все маленькие девочки любят играть в куклы. При этом изначально, с давних пор кукла – это прототип ребеночка с пухленькими кривоватыми ножками и ручками, соответствующими пропорциями тела и атрибутами игры.

Но американка Рут Хэндлер заметила, что ее дочь Барбара с особой охотой играет с бумажными куклами прототипами взрослых людей. Возникла догадка, что у детей есть потребность представлять себя не мамой, а девушкой, иметь подругу девушку и жить взрослой жизнью. Такая маркетинговая догадка реализовалась в идею и была создана кукла Барби. К творческой идее добавились предпринимательские связи, накопленный производственный и коммерческий опыт. И вот результат – кукла Барби покорила весь мир! Она стала любимой игрушкой миллионов детей по всему земному шару! А ее создатели продолжили приумножать свой интеллектуальный капитал и, соответственно, финансовый именно в этом направлении, создавая и продавая новые образы кукол, аксессуары и атрибуты игры.

История вторая.

История довольно интересная. Предпринимательская идея, приведшая к огромному успеху, была найдена и реализована (!) первоначально в сфере производства, а затем – в сфере продаж.

Началось с того, что американец Герберт Доу изобрел дешевый способ производства брома и основал компанию Dow Chemica для продажи своего продукта в Америке. Но! На рынке брома в то время главенствовала немецкая компания, которая стремилась не пустить конкурента в Европу.

Герберт Доу был не из робкого десятка и начал торговать на европейских рынках. Тогда немцы пришли со своим товаром в Америку, продавая его по демпинговым, разорительным для конкурента, ценам.

Тут Герберт Доу «включил» свой предпринимательский интеллект и подумал: «Ого-го! Скуплю-ка я дешевый немецкий бром, упакую в свои фирменные коробки и продам в Европе – там его цена будет ниже существующей!»

Придумано – сделано! Немцы удивились дважды:

1. Почему в Америке их бром пользуется бешеной популярностью – его мгновенно скупают?

2. Почему в Европе стало так много брома фирмы Герберт Доу по низкой цене, который также очень популярен?

Пока они искали ответ на этот вопрос Доу захватил большую долю европейского рынка, потеснив конкурентов с менее развитым предпринимательским интеллектом, чем у него. Вот так!

Представленный перечень видов интеллекта расположен в определенной процессной последовательности: от восприятия реального мира до его хозяйственного использования и преобразования. Однако фактически, как уже было отмечено, имеет место сложное взаимодействие различных видов интеллекта, изменение порядка их следования. В частности креативный интеллект определяется не только состоянием восприятия, эмоционального переживания и мышления, но и социальной составляющей интеллектуальной и реальной деятельности человека, его культурой, социальным статусом и пр.

Системно представленная структура интеллекта человека (Рисунок 4), по нашему мнению, является удобной для организации его оценки и построения обучающих и тренинговых программ по интеллектуальному развитию человека.

Рисунок 4 – Системное представление структуры интеллекта человека

Материальную базу предлагаемой структуры интеллекта человека составляет его природная основа ( F ) (Рисунок 5), которая определяется генетически заданными физиологическими параметрами. В большей степени в нее «врастает» интеллект восприятия. Прочно в ней «закреплены» эмоциональный интеллект и интеллект мышления. Креативный интеллект также значительно определяется природной основой мозга человека, но применение технологий творческой деятельности значительно повышает его мощность. Социально-культурный и экономический виды интеллекта уже в значительной степени определяются воздействием не природного, а искусственного фактора: обучением и самообучением, воспитанием и самовоспитанием, непосредственно практической деятельностью человека, воздействием окружающей человека социальной среды.

Рисунок 5 – Структурная схема связи видов интеллекта с его природной основой

Ни один вид интеллекта нельзя полностью отделить от его природной основы, поэтому определенная часть i -го вида интеллекта – это природные способности ( F ), другая же – искусственно созданные способности и умения, формируемые и развиваемые методами психологических ( Р ) и социально-экономических дисциплин ( SЕ) .

При этом если содержание природной физиологической составляющей ( F ) следует учитывать в интеллектуальной деятельности и в интеллектуальном развитии как некую данность: F → const , к которой необходимо адаптироваться, то содержание психологической и социально-экономической составляющих как искусственной части интеллекта ( A ) необходимо регулировать и изменять: А = ( Р ^ SE ) → var .

Применение процессного подхода позволяет определить функциональное взаимодействие отдельных подсистем интеллекта в его общей интеллектуальной деятельности: