Ирина Романенко - Мастер Игры. Осознанность. Ответственность. Развитие. Свобода

Все это возможно, если научиться безусловно любить, поддерживать и хвалить наших детей. Именно так поступают хорошие еврейские мамы. Вспомните известный анекдот, который стал эпиграфом к этой главе.

В нашей традиции мы зачастую обращаем внимание только на недостатки, ругаем и осуждаем детей за малейшие промахи. Родителям надо научиться дарить детям безусловную любовь, поддержку и веру в их силы и таланты. Думаю, универсальная форма взаимодействия между парой Учитель-Ученик или Родитель-Ребенок может быть сформулирована следующим образом:

Уважение и любовь – адекватная реакция – прощение – уважение и любовь

Именно так мы сможем сформировать у детей высокую самооценку, осознание и принятие своей уникальности, внутреннюю референтность, которая поможет им преодолеть страхи, неуверенность и детские травмы. Это то, что подготовит их к взрослой жизни лучше любых знаний химии и физики, хотя последние тоже важны.

На нас, взрослых, лежит ответственность за то, чтобы улучшить современную систему образования, учитывая новые технологии, средства коммуникаций, исследования психологов и ученых в области работы нашего мозга. Нам надо помнить об уважении к личности ребенка, рассматривать детей как объект развития, а не как объект манипуляций, научиться дарить им безусловную любовь и поддержку, помочь им осознать свою уникальность, обрести веру в свои силы. А для этого нам самим надо научиться справляться с собой, своими сомнениями и страхами, найти свое дело в жизни и заниматься им со страстью и любовью.

Существует несколько разных подходов к определению призвания человека. Если исходить из теории, что мы уже приходим в этот мир с программами, которые обусловлены унаследованными генами наших предков, то важно научиться выявлять и развивать эти склонности на ранних этапах нашей жизни. В противном случае человек рискует прожить свою жизнь несчастным и нереализованным. В лучшем случае он задумается об этом в середине жизни, когда поймет, что всю жизнь занимался не своим делом. И это осознание может быть очень болезненным, а также привести к серьезному кризису среднего возраста.

Как же найти и распознать призвание на ранних этапах жизни человека? Говорят, что у некоторых народов есть такой обычай – перед ребенком до года раскладывают четыре предмета: книгу, кинжал, деньги и инструменты. В зависимости от того, к какому предмету ребенок потянется, и определяются его склонности. Если к книге, то, вероятно, у него склонность к знаниям, философии, науке, преподаванию. Если к оружию, то, скорее всего, он склонен к воинским специальностям, управлению, активным и силовым видам деятельности. Если ребенок потянулся к деньгам, то это означает склонность к бизнесу, предпринимательству, торговле, инвестициям. Если он взял в руки молоток или другие инструменты, то это признак ремесленника, склонности делать что-то своими руками.

Мне показалось, что этот обычай очень перекликается с кастовыми традициями Индии. Я увлеклась исследованиями этого вопроса, обнаружив, что в Индии изначально существовали четыре варны, или касты:

• Брахманы – жрецы и ученые;

• Кшатрии – воины и правители;

• Вайшьи – ремесленники и торговцы;

• Шудры – слуги и наемные рабочие.

Брахманы всегда были самым высшим слоем в кастовой системе Индии, почетной кастой. Ранее к ним относились жрецы, ученые, подвижники. Сегодня – это духовные сановники, ученые и учителя. Вторая по привилегированности каста – кшатрии. Главной задачей кшатриев являлась охрана страны. Сейчас, помимо службы в войсках, представители этой касты занимают различные административные и политические должности.

Вайшья – в прошлом это земледельцы, скотоводы, ремесленники и торговцы. Сегодня в основном это – финансы, предприниматели и банкиры.

Шудры – наименее уважаемая каста, ущемленные члены общества. Это слуги, крестьяне, наемные рабочие, не обладающие всей полнотой прав, которые первоначально находились в подчинении у других высших каст.

Четыре древние варны впоследствии разделились на более многочисленные касты, причем каждой касте была свойственна определенная профессия. Таким образом, кастовое деление отражало общественное разделение труда. При этом межкастовые браки и социальные связи запрещались. Касты характеризовались также наследственным закреплением и ограничениями по выбору профессии.

Более того, в Индии существовали неприкасаемые. Это особое наименование людей, которые занимали самое низшее положение в обществе. По некоторым данным, эти люди составляли 16% от всего населения страны. Неприкасаемые не входили в четыре основные индийские варны. Они находились за пределами кастовой системы и за пределами общества в целом. Эти люди выполняли самую грязную работу – уборку туалетов, мертвых животных.

К счастью, конституция Индии 1950 года признала равноправие каст и юридическое полноправие неприкасаемых. Старые догмы предков были отброшены. Автором проекта конституции Индии 1950 года и ее первым министром юстиции стал Бхимрао Рамджи Амбедкар, происходивший из касты неприкасаемых. А в 1997 году президентом Индии был избран Кочерил Раман Нараянан, также происходящий из неприкасаемых. Свой вклад в разрушение кастовой системы Индии внесла и Индира Ганди, дед которой принадлежал к касте брахманов. Она нарушила все кастовые предрассудки, выйдя замуж за Фероза Ганди, индуса иранского происхождения, исповедовавшего зороастризм и находившегося за пределами кастовой системы Индии.

Эти интересные исторические факты дали пищу для размышлений. Все же мне хотелось найти более научные и практические методы определения призвания и профессии, тем более что надо было решать, куда направить моего собственного сына.

Меня заинтересовали тесты профессора Евгения Александровича Климова, российского психолога, академика, специалиста в области психологии профессиональной деятельности. Тест Климова позволяет разделить людей в зависимости от их склонностей на следующие основные группы:

• Человек-знак. Представители этого типа профессий склонны к работе с естественными и искусственными языками, условными знаками, символами, цифрами, формулами.

• Человек-природа. Представители этих профессий имеют дело с растительными и животными организмами, микроорганизмами и условиями их существования.