Баатр Егоров - Здоровый дошкольник. Комплексный подход к физкультурно-оздоровительной работе в условиях Заполярья

Руководитель ДОУ в беседе с родителями рассказывает об условиях,

в которых будет воспитываться их ребенок, знакомит с содержанием работы ДОУ и уточняет уровень запросов родителей, а также кратко знакомит родителей с исследованиями современных передовых учёных в вопросах воспитания и оздоровления дошкольников, стараясь заинтересовать родителей. После ознакомления с Уставом ДОУ родители подписывают договор.

Старшая медсестра проводит первичную консультацию с родителями об организации условий для благоприятной адаптации ребенка к детскому саду. В детском саду разработана памятка для воспитателей по работе с детьми и родителями в адаптационный период.

Для составления социального портрета группы педагоги знакомятся с семьей своего воспитанника. Для этого используют следующие методики изучения семьи:

– беседы с родителями (о составе семьи; об участии членов семьи в воспитании ребенка; о подготовленности родителей к совместному участию в воспитании, об особенностях в поведении их ребенка, о режиме дня дома, по вопросам питания детей дома и в саду и др.);

– наблюдения за ребенком;

– анкетирование;

– посещение семей;

– изучение рисунков ребенка на тему «Моя семья»;

– привлечение родителей для участия во всех мероприятиях проводимых в ДОУ.

Родители в нашем саду становятся полноценными участниками процесса воспитания, образования и оздоровления ребёнка. Наша работа с семьёй направлена на повышение уровня знаний родителей по проблемам охраны и укрепления здоровья и включает в себя индивидуальные консультации, предоставление специальной литературы по вопросам, касающимся роста, развития и здоровья ребёнка. Родители активно участвуют в работе спортивного клуба «Папа, мама, я – спортивная семья», а также во всей физкультурно-оздоровительной деятельности сада – спортивных праздниках, развлечениях.

С учётом всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что

– основой работы в нашем саду является здоровьесберегающая инфраструктура;

– рационально организован педагогический процесс;

– эффективно организована физкультурно-оздоровительная работа;

– созданы необходимые условия для развития ребёнка как субъекта физкультурно-оздоровительной деятельности;

– действует система просветительской и методической работы с родителями;

– осуществляется последовательное наблюдение за состоянием здоровья и физического развития детей, ведётся профилактическая работа.

МОДЕЛЬ «ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ

И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В УСЛОВИЯХ ЗАПОЛЯРЬЯ»

В МДОУ ЦРР – Д\С №63 «СЕВЕРЯНОЧКА»

МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

Виды занятий и формы работы по физическому воспитанию

Организация физкультурно-оздоровительной и воспитательной работы с детьми дошкольного возраста в условиях Заполярья осуществлялась в тесном сотрудничестве всех специалистов нашего детского сада

(см. Приложение №1).

Воспитатель:

– разработала оптимальный двигательный режим в течение всего дня (динамический час, прогулки, подвижные игры, физкультурные минутки);

– создала развивающую среду в группе в соответствии с программой «Детство»;

– разработала и внедрила в практику нетрадиционный вид закаливания с использованием снега;

– апробировала «Паспорт здоровья» и «Эмблема здоровья».

Организовать физкультурно-оздоровительную работу с детьми в полной мере невозможно без активного участия в этом родителей:

– воспитатель смогла заинтересовать родителей новым видом нетрадиционного закаливания с использованием снега, сделать их союзниками в своей работе. Педагог провела консультацию, во время которой родители смогли на себе испытать закаливание с использованием снега;

– родители стали оказывать активное содействие воспитателю в вопросах оздоровления детей: помогли приобрести атрибуты для закаливания; изготавливают нетрадиционное оборудование для физкультурных уголков.

Старшая медсестра:

– проводит анализ, осуществляет контроль за организацией оздоровления детей, внедрением новых форм и нетрадиционных методов закаливания;

– осуществляет мониторинг заболеваемости;

– организует работу фитобара.

Инструктор по ФИЗО:

– разработала модель физкультурно – оздоровительной работы;

– ввела в практику «Спортивные дневники» для индивидуальной работы воспитателей с детьми по развитию движений;

– осуществляет работу «Спортивного семейного клуба»;

– ввела дополнительное физкультурное занятие «Динамический час».

Инструктор по плаванию:

– разработала и ввела в практику комплекс гимнастики с элементами коррекции по профилактике плоскостопия «Стопотерапия».

Педагог – психолог:

– осуществляет постоянное психологическое сопровождение эксперимента с целью выявления признаков психоэмоционального напряжения у детей;

– применяет техники арт—терапии в развитии у детей эмоциональных и социальных возможностей.

Оптимизация процесса закаливания

Пархимович Н. В., воспитатель