Дмитрий Герег - Идеальный студент. Как преуспеть в учебе без зубрежки

Неприемлемо проявление открытой неприязни к преподавателю. Я часто становился свидетелем того, как студенты страдали из-за своего отношения к преподавателю. Им приходилось несчетное количество раз пересдавать зачет или экзамен, а все потому, что они позволили себе дать волю эмоциям. Я не скрою, что и у меня были преподаватели, которых я не очень-то и любил, но всегда говорил себе: «Димон, оставайся профессионалом. Как и в бизнесе, в учебе нет места чувствам и эмоциям. Есть человек, и какими бы он положительными или отрицательными качествами ни обладал, нужно работать совместно с ним, такова жизнь». Я частенько повторял эти слова на первом курсе.

Можно выделить три основных типа преподавателей:

1. Злой полицейский

Строгие, требовательные, не допускают нарушения дисциплины, не терпят опозданий, изредка позволяют себе неформальное общение. Во время семинара требуют в ответах строго придерживаться конспекта, чуть ли не слово в слово. В основном это преподаватели старой закалки. Не любят, когда во время лекционных занятий им задают вопросы, так как это их сбивает, строго придерживаются учебной программы.

Плюсы: жесткая дисциплина, высокая посещаемость студентами, повышенные требования к своему предмету, ведущие к более глубокому освоению пройденного материала.

Минусы: отсутствие творческого подхода с обеих сторон, высокий уровень неприязни, нежелание учиться.

У нас в вузе был преподаватель, которого ну просто все студенты боялись и относились негативно. Когда во время ответа студент пропускал одно из слов конспекта либо пытался заменить его на схожее, то тут же его ответ прерывался просьбами разъяснить сказанное. Было действительно сложно соответствовать требованиям и найти подход к данному преподавателю; у него была настолько плохая репутация, что первый фактор играл решающую роль, многие заранее настраивались на негатив и загоняли себя в тупик, вместо того чтобы искать решение. Я же поступил иначе: внимательно наблюдая за преподавателем, выявил его основные жесты и стал во время ответа повторять их. Я также пытался перенять его манеру говорить; этого, конечно, не получилось, однако моих наблюдений хватило для того, чтобы лучше понимать преподавателя и действовать соответственно.

Я человек пунктуальный и не выношу опозданий, потому также прекрасно запомнил одного из преподавателей, который не пускал опоздавших на занятие, запирая со звонком дверь. Со временем количество опозданий упало до минимума. Однажды к такому преподавателю опоздал и я, из чего в дальнейшем вышла забавная история, которую до сих пор мои сокурсники вспоминают всякий раз при встрече со мной, даже спустя годы.

Дело было на первом курсе, в то время я учился на инженера-строителя, а спустя три месяца забрал документы, так как понял, что это не мое. Но сейчас не об этом. Так вот, был у нас преподаватель по математическому анализу, довольно-таки почтенного возраста, и был у нас с ним учебный поток. (Учебный поток в высших учебных заведениях – несколько учебных групп одной или схожих специальностей. Как правило, лекции читаются в больших аудиториях для всего потока, в то время как семинары и практические занятия проводятся для каждой группы по отдельности.)

Многие студенты опаздывали, это сильно отвлекало, так как нас было на потоке 50—70 человек. Одним прекрасным солнечным утром, когда птички поют за окном и ветер легонько щекочет листья, я проспал! Соблюдая правило посещаемости, я быстро устремился в университет. Подойдя к кабинету, в котором по расписанию проходила пара, я удивился, когда дернул легонько на себя дверь, а она оказалась закрытой. Я прислонил ухо к двери и услышал доносящиеся звуки.

«Там явно кто-то есть», – подумал я. Чтобы удостовериться, я заглянул в щель дверного замка.

– Да, я узнаю этих людей, – радостно сказал я и дернул дверь на себя как можно сильнее, думая, что ее заклинило.

Она поддалась мне, я вошел, стремительно двигаясь по центру между рядами, приближаясь к своему месту. Меня встретили бурно: все шестьдесят человек смотрели удивленно на парня в черной водолазке и сером пиджаке, чуть ли не аплодируя. Последовал громкий смех, от которого я растерялся, не понимая, что происходит; в это же время преподаватель быстро приближался ко мне, несмотря на свои маленькие ноги, и по мере его приближения я стал слышать и его выкрики о том, что я ненормальный! Когда шум утих, мне сказали, что дверь была заперта.

Вот так благодаря одному нелепому случаю я приобрел популярность, и мое имя было на слуху еще долгое время. Так как я упомянул этого преподавателя, нелишним будет вспомнить еще одну историю с ним. У него на телефоне стоял классный рингтон: припев из песни Владимира Кузьмина «Сказка в моей жизни». Мы разузнали его номер телефона и периодически во время пары названивали, делая это как раз в тот момент, когда он находился у доски. На всю аудиторию в 50—70 человек играла песня:

Будучи преклонного возраста и неторопливым, преподаватель медленно приближался к своему столу, где находился мобильный телефон, за это время мы вдоволь успевали насмеяться. Все это я вам рассказываю, чтобы вы понимали, что студенческая жизнь при желании может быть интересной и веселой, даже на скучных парах порой можно безобидно пошутить, развлечься, но, друзья мои, хорошего должно быть понемногу!

2. Консервативный

Могут играть роль как злого полицейского, так и хорошего. Позволяют отвлекаться на разнообразные темы. Ценят, когда студент понимает, о чем говорит, и может правильно формулировать свои мысли, а также приводить примеры не только из учебника, конспекта, но и из жизни. Любят вопросы, не требуют заучивания конспекта, для них важную роль играет понимание студента, но в то же время настаивают на знании основной терминологии.

Плюсы: творческий подход, справедливость, хорошо развитая система поощрений и наказаний.

Минусы: смена настроения, непостоянство.

Один из самых часто встречающихся типов преподавателя. Благодаря этому типу я получил наибольшее количество положительных отметок в зачетную книжку. Я был любителем отвечать на вопросы своими словами и приводить разного рода примеры, что позволяло мне редко заглядывать в конспект и не заниматься зубрежкой. Я также был начитан и умел связывать одни вещи с другими, поэтому такая форма ответов была для меня самой приемлемой.

3. Свой человек