Наталья Ольшевская - Психологические тесты на все случаи жизни

1. Когда я думаю о школе…

2. Когда я иду в школу…

3. Когда звенит звонок…

4. Когда я вижу учительницу…

5. Когда у нас контрольная…

6. Когда уроки заканчиваются…

7. Когда я отвечаю у доски…

8. Когда я получаю двойку…

9. Когда учительница задает вопрос, я…

Окончания данных предложений помогут увидеть эмоциональные переживания ребенка и понять, в чем заключается его проблема, что вызывает тревогу и страх.

Оценить уровень школьной адаптации ученика начальной школы можно с помощью методики Р. В. Овчаровой «Школьная мотивация» (модификация).

Для этого нужно попросить ребенка ответить на вопросы и записать ответы, а затем подсчитать сумму набранных баллов. Лучше, если задавать вопросы и записывать ответы будет бабушка или дедушка, или другой родственник, не папа или мама.

Текст опросника

1. Тебе нравится в школе или не очень?

(«Да» – 3 балла, «не очень» – 1 балл, «не нравится» – 0 баллов.)

2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе хочется остаться дома?

(«Да» – 3 балла, «не всегда», «часто» – 1 балл, «хочется остаться дома» – 0 баллов.)

3. Если бы учитель сказал, что завтра не обязательно приходить в школу, приходят только те, кто захочет, ты бы пошел в школу или остался дома?

(«Пошел бы в школу» – 3 балла, «пошел бы, посмотрел – если интересно, то остался бы» – 1 балл, «остался бы дома» – 0 баллов.)

4. Ты радуешься, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

(«Нет» – 3 балла, «иногда» – 1 балл, «да» – 0 баллов.)

5. Ты хотел бы, чтобы не задавали домашних заданий?

(«Нет» – 3 балла, «иногда» – 1 балл, «да» – 0 баллов.)

6. Ты обрадовался бы, если бы из уроков в школе остались только русский язык и математика?

(«Нет» – 3 балла, «не очень» – 1 балл, «да» – 0 баллов.)

7. Ты часто рассказываешь о школе папе с мамой?

(«Да» – 3 балла, «иногда», «редко», «не всегда» – 1 балл, «нет» – 0 баллов.)

8. Ты учился бы лучше, если бы у тебя был менее строгий учитель (учительница)?

(«Нет» – 3 балла, «может быть», «наверное» – 1 балл, «да» – 0 баллов.)

9. У тебя в классе много друзей?

(«Да» – 3 балла, «не очень», «несколько», «один» – 1 балл, «нет друзей» – 0 баллов.)

10. Тебе нравятся твои одноклассники?

(«Да» – 3 балла, «не все», «не очень» – 1 балл, «нет» – 0 баллов.)

Результаты тестирования

Если ваш ребенок набрал от 25 до 30 баллов,у него в школе все отлично: ему нравится учиться, нет проблем ни с учителем, ни с одноклассниками.

Если ребенок набрал от 20 до 24 баллов– беспокоиться не о чем, у него все в порядке.

Если у ребенка от 15 до 19 баллов,значит, у него не все идеально, но он справляется с трудностями.

У ребенка, который набрал от 10 до 14 баллов,есть серьезные проблемы. Постарайтесь поговорить с ребенком о школе, найти корень его проблем и помочь ему преодолеть трудности адаптации к школе.

Если ребенок набрал менее 10 баллов,он не адаптировался к школе, относится к посещению школы негативно. Если не разобраться в проблемах такого ребенка и не оказать ему помощь в адаптации к школе, он превратится в неуспевающего и может остаться на второй год в одном из классов начальной школы, а став старше, прогуливать уроки.

Вполне естественно, что родители хотят знать, не отстает ли ребенок от сверстников, знает ли он все, что ему положено по возрасту. Хотя тесты не дают полной картины, все же они могут в этом помочь.

Тест 1. Способность ребенка концентрироваться на задании и подражать образцу

Покажите ребенку тетрадный лист, на котором написано письменными буквами: «Маша спит». Попросите ребенка написать точно так же, вне зависимости от того, умеет он писать или нет.

Оценка результатов:

1 балл – удовлетворительное подражание образцу, оба слова можно прочитать. Первая буква предложения имеет большую величину. Буквы хорошо соединены, ясно читаются два слова. Написанное не отклоняется от горизонтальной линии более чем на 30 градусов.

2 балла — достаточно разборчивое подражание написанному. Величина букв и соблюдение горизонтальности не учитываются.

3 балла – очевидно разделение на две части, некоторые буквы можно разобрать (слова уже не разобрать).

4 балла – по крайней мере, две буквы похожи на образец. Написанное в целом похоже на буквы в строчке.

5 баллов – совершенно неразборчивые каракули.

Тест 2. Развитие мышления

1. Нарисуйте ребенку картинку, на которой изображены: красная и синяя машинки, желтый и зеленый мячи. Попросите указывать те предметы и цвета, которые вы называете. Например: «Покажи синюю машинку», «Покажи зеленый мячик» и так далее.

2. Нарисуйте картинку, на которой изображены треугольники, круги и квадраты. Все геометрические фигуры должны быть изображены в каждом из названных цветов: красный, желтый, зеленый. Попросите ребенка показать вам зеленый треугольник, красный круг, желтый квадрат.

3. Нарисуйте дороги различной траектории (прямая, извилистая, ломаная), в начале которых будет собачка, а в конце – кость, и попросите ребенка с помощью карандашной линии подвести собачку к кости так, чтобы собачка не сходила с дороги.

4. Нарисуйте ребенку картинку, на которой есть несколько предметов: панама, солнечные очки, шуба, мороженое, мячик. Попросите ребенка назвать только те предметы, с помощью которых можно защититься от солнца.

5. Нарисуйте картинку, на которой зайчик находится: в коробке, на коробке, рядом с коробкой, под коробкой. Задайте к каждой из четырех ситуаций вопрос: «Где зайчик?»

6. Нарисуйте картинку, на которой изображены: палатка, набор продуктов (колбаса, сосиски, бутылка молока, пицца), рюкзак, плюшевый мишка, лейка, машинка, ботинки с шипами, фонарик. Попросите ребенка назвать только те предметы, которые он возьмет с собой, если соберется пойти в поход.

7. Нарисуйте набор предметов: автобус, поезд, машина, троллейбус, дом. Попросите ребенка назвать лишний предмет (тот, который отличается от других).

8. Нарисуйте картинку с разными по величине мячами и попросите показать самый большой, маленький, средний мячи.

9. Нарисуйте картинку, на которой изображены: спасательный круг, мячик, птичье перышко, молоток, банка с компотом, гвоздь. Попросите назвать только те предметы, которые не утонут в воде, а будут плавать на поверхности.

10. Покажите картинку, на которой нарисованы: мыло, сахар, стакан, соль, плюшевый мишка, конфетка-леденец. Попросите ребенка назвать только те предметы, которые:

– могут растворяться в воде;

– не могут растворяться в воде;