Марианна Лукашенко - Тайм-менеджмент для детей. Книга продвинутых родителей

С развитием рынка образовательных услуг появился довольно широкий выбор высших учебных заведений. Для того, чтобы не ошибиться в выборе вуза, нужно собрать о нем всю возможную информацию. При этом нужно понять, насколько данная информация соотносится с целями ребенка.

Что могут сделать для этого родители:

1. Внимательно прочитать документы, на основании которых в вузе ведется образовательная деятельность: в первую очередь, лицензию и свидетельство о государственной аккредитации.

2. Составить свое впечатление о вузе: съездить на дни открытых дверей, посмотреть материально-техническую базу, аудитории и лаборатории, узнать, какие преподаватели работают в вузе, выяснить, какие формы проведения занятий применяются.

3. Узнать, какие возможности трудоустройства предоставляет вуз по окончании обучения, есть ли практика и стажировка в компаниях.

4. Выяснить, можно ли работать одновременно с обучением и можно ли это делать прямо в вузе.

5. Узнать, есть ли в вузе образовательный портал и электронная библиотека, которые позволят ребенку учиться удаленно и не отставать в учебе, даже если он устроится на работу.

6. Поинтересоваться программами международного сотрудничества и возможностью получения второго диплома зарубежного вуза, если это соотносится с целями ребенка.

7. Обратить внимание на формы студенческой жизни в вузе, прежде всего полезные, а не только приятные.

Итак, уважаемые родители, мы почти завершили рассмотрение инструментов и возможностей детского тайм-менеджмента. И сейчас перед нами стоит главный вопрос: что теперь со всем этим делать? По сути, каждый из нас, подобно героям сказок и былин, стоит сейчас на перекрестке и решает, куда пойти – налево или направо, вперед или на всякий случай остаться на месте. Что же это за выбор и какими возможностями мы располагаем?

Первый вариант.Не делать ничего, пусть все идет так, как идет. Делаем все как всегда – и получаем все как всегда. Если это всех устраивает, почему бы нет?

Второй вариант.Сделать все для того, чтобы навсегда внушить ребенку стойкое отвращение к тайм-менеджменту и всем формам его проявления. Для этого нужно, чтобы вы сейчас со всем рвением принялись внедрять в жизнь ребенка всю массу того, о чем говорилось в этой книге. Внедрять активно, очень строго и серьезно, требуя и контролируя тщательное регулярное исполнение и наказывая за неисполнение.

Третий вариант.Потихоньку, ненавязчиво, вместе и в игре пробуем то один инструмент тайм-менеджмента, то другой. Никакой принудиловки, никаких наказаний. Брать те инструменты, которые понравились ребенку. Понравилось ему есть шоколадного слона по долькам и ежедневно глотать по лягушке, ну и прекрасно. Удается составлять обычный список ежедневных дел на листе бумаги, ну просто замечательно.

Четвертый вариантпредполагает внедрение тайм-менеджмента в культуру семьи. Это самый непростой путь, он требует от вас и размышлений всей семьей, и терпения, и времени. Но именно он окупается сторицей. И он стоит того, чтобы поговорить о нем особо.

Мы с вами говорили о том, как это важно, когда у ребенка формируется система ценностей, разбирали технологии формирования ценностей. Но думается, что ребенку будет сложно понять значение и смысл выявления собственных ценностей, если в семье он никогда не сталкивался с данным понятием. Скажите, вы когда-нибудь проговаривали с ребенком, что очень важно для всей семьи? Важны ли для вас искренние, доверительные отношения? Важно ли для вас советоваться друг с другом или каждому привычно принимать решения в одиночку? Важно ли для вас сотрудничество в семье?

Нам кажется, что то, что мы считаем счастьем и благополучием семьи, настолько очевидно, что совершенно не заслуживает специального разговора. Но это не так. У каждого члена семьи может быть свой взгляд на происходящее. И когда эти взгляды проговариваются,тогда люди начинают гораздо лучше понимать друг друга.

Это происходит, когда в семье договорились о том, что важно для всех, то есть о том, что является семейными ценностями.

Ценность не должна быть абстрактным словом, взрослые и дети должны одинаково понимать, что под ней подразумевается. Например, вся семья договаривается, что открытостькак ценность означает, что все члены семьи искренни друг с другом и не лукавят друг с другом, и что именно открытые отношения в семье обеспечат:

● доверие всех членов семьи друг другу;

● поддержание теплой, доброй атмосферы в доме;

● определение общих интересов для всей семьи.

Неожиданно для себя поняла после семинара, что основные элементы семейной культуры у нас уже в большой степени закреплены в 15-минутном фильме, который мы подготовили для сыночка к его первому дню рождения. Всей семьей смотрим этот фильм с большим удовольствием и, судя по всему, закрепляем наши ценности! Вообще, очень интересно, когда компоненты семейной культуры могут быть зафиксированы в нестандартной форме.

Антонина Сидельникова, советник по правовым вопросам и вопросам управления, ООО НКЮБ «АРБИТР»

В фильме, о котором идет речь, ценности в явном виде, как понятия, не звучат. Но там красной нитью проходит напутствие ребенку об основополагающих жизненных установках, которые родители считают очень важным передать ребенку с раннего детства. Это находит очень интересное визуальное воплощение: в виде дерева, чьи ветви представляют собой родительские напутствия, на которые ребенку нужно ориентироваться. Этих напутствий шесть: «не скучай», «соблюдай баланс», «планируй», «делай то, что должен, чтобы сделать то, что хочешь», «выиграл – выиграл», «команда всегда сильнее». Закадровый текст дает расшифровку – пояснения к тому, что родители хотят донести до своего ребенка.

Согласитесь, что ценности относятся к идеологической основе жизни семьи. Но любая идеология жизнеспособна, если она выражается через стратегию, управление и стимулирование.

Семейные установки —это решения главы семьи (или коллегиальные решения всех членов семьи) в виде распределенных заданий, функций и критериев оценки их выполнения. Цель установок – сделать ценности реальной основой повседневной деятельности семьи. Установки имеют смысл, когда ценность носит не декларативный характер, как, например, «открытость», «доверительность» и так далее, а деятельностный. То есть на ее основе в семье осуществляется определенная деятельность. Например, сотрудничествокак ценность может означать, что все члены семьи готовы помогать друг другу и поддерживать друг друга во всех полезных начинаниях. Это становится реальной основой поведения ребенка, если он будет понимать следующие установки.