Лариса Велькович - Следуя за мечтой. Девять шагов по управлению мечтой

Практикум по управлению мечтой Шаг 3. Постановка целей

1. Поставьте себе цели на срок 1, 3 и 5 лет в следующих направлениях: деньги (финансы), бизнес (работа), здоровье и внешность.

2. Для каждой цели разработайте примерный план по ее достижению.

3. Определите намерение для каждой цели.

Наша лимбическая система мозга функционирует таким образом, что ВСЕГДА уводит нас от ощущения боли к чувству удовольствия, от большой боли – к меньшей. Эта защитная функция, изначально заложенная природой, приведет нас к счастью и радости, если мы научимся управлять своими чувствами и мышлением и тем самым управлять работой мозга. Мозг – это просто часть нашего тела, такая же, как руки, ноги или живот. В ходе нашего взросления мы учимся управлять своими руками, ногами и – параллельно – своими чувствами, мыслями и, соответственно, работой мозга. Однако гораздо чаще мы представляем свой мозг как нечто совершенно от нас независимое и самостоятельное. А некоторые, наверное, до сих пор считают, что мозг управляет сознанием человека. Конечно, если бы они считали по-другому, то, наверное, смогли бы взять свою судьбу – свои чувства и мысли – под личный контроль.

Преимущества ситуации в следующем: чем более осознанно вы живете, тем более полно можете управлять своим мозгом, направляя свою энергию в то русло, которое вам более выгодно, и которое приводит именно к тому, что делает вас счастливыми, а вашу жизнь – наполненной смыслом и радостью.

Все наши эмоции, мысли и действия – это проявление работы нашего мозга. Мозг работает в соответствии с заложенной в него программой, начиная с детства. И, как вы уже знаете, эта программа называется «стиль жизни». В ней записаны все убеждения относительно себя самого, жизни, окружающих вас людей, и сделан основной вывод о том, как вам нужно жить и кем стать. Этой программой управляет наше сознание. Чем сильнее ваше сознание, тем эффективней и продуктивней вы управляете своими эмоциями, решениями и поведением. А значит, и своей жизнью: вы достигаете тех целей, которые перед собой ставите. Мозговая деятельность – это высшая психическая деятельность, подвластная только сознанию. Это значит, что вы можете, повышая уровень сознания, управлять работой своего мозга через управление своими эмоциями и настрой на позитивное мышление. Чтобы убеждения, составляющие стиль жизни, перестали оказывать негативное влияние, нужно провести очистку мозга. И на освободившееся место записать убеждение поддерживающей альтернативы.

Одно из таких разрушительных убеждений, которое оказывает негативное влияние на жизнь и судьбы миллиардов людей, звучит так: «Я ничего и никому не должен. Я живу и делаю все только из чувства „хочу“».

В головном мозге человека, наряду с отделами, отвечающими за соответствующие функции, есть два участка, которые называются, соответственно, «детский мозг» и «взрослый мозг». Эти участки мозга начинают развиваться с самого рождения. Оба участка имеют большее значение для развития всего мозга и становления человека как личности. Развитие «детского мозга» происходит благодаря чувству «я хочу – я не хочу», а развитие «взрослого мозга» – благодаря чувству «должен». В чем же основная проблема, спросите вы?

Дело в том, что, в зависимости от того, какая часть мозга включена в работу, соответствующие мысли приходят вам в голову. Если задействован «детский мозг» – у вас возникают детские мысли, а значит, и склонность к совершению безответственных поступков. А если в работу включен «взрослый мозг» – для вас свойственны зрелые мысли и ответственные поступки. Скажите, можете ли вы поехать с друзьями пить пиво, если вас дома ждут жена и дети? Если вы отвечаете: «Да, конечно», – то вы продолжаете жить, используя свой «детский мозг», и ваше развитие соответствует возрасту десятилетнего ребенка. Вы только с виду взрослый, а на самом деле продолжаете носить детское белье и подгузники.

Спросите себя: «Что в моей жизни важнее: „хочу“ или „должен“?» Уверен, что большинство ответит «хочу», а те, кто скажет «должен», часто ощущают в своей жизни тяжесть и раздражение. Что на самом делевыгоднее для нас: жить по принципу «хочу» или по принципу «должен»? Прояснение этого вопроса просто перевернуло наши представления о жизни и ее приоритетах. И сейчас мы делимся этим открытием с вами. Большинство людей буквально поняли, что нужно жить и действовать только из чувства «хочу». На самом деле, это выражение служит только для создания позитивной ассоциации, объяснения, как нужно воспринимать слово «должен». Так легче и проще было объяснить главный принцип, которым, в действительности, нужно руководствоваться в жизни: делать все с радостью! Но люди интерпретируют услышанное так, как им выгодно! Им важна не истина, а личная выгода. Познавшие истину учат, что жизнь – это радость, и все нужно делать с радостью. Они учат тому, что человек должен с радостью исполнить свой человеческий долг. Само слово «долг» изначально имело позитивную окраску, но из-за того, что большинство людей неправильно интерпретировали его, оно приобрело негативный оттенок. Люди «слышат, где звон, да не знают, где он» – эта поговорка полностью объясняет смысл того, что произошло со словом «должен».

Как вы уже поняли, только в детстве можно было сказать: «Это я хочу, а это – не хочу», и такое отношение к жизни для ребенка было нормальным. Однако, начиная с самого рождения и до совершеннолетия, жизнь ребенка плавно переходит от «хочу» к «должен». И если в детстве «хочу» занимало 90 %, а «должен» – 10 %, то к совершеннолетию пропорции должны поменяться на противоположные. Пока ребенок маленький, у него меньше ответственности и за себя, и за других. Больше ответственности лежит на взрослых, на родителях. Но, благодаря чувству самосохранения, родители начинают приучать ребенка к тому, что он должен, и тем самым помогают развивать его «взрослый мозг», который связан с чувством долга, с ответственностью. День за днем они воспитывают в ребенке это чувство. «Ты должен почистить зубы, лечь вовремя спать, уважать старших, убрать за собой посуду, приготовить себе завтрак, сходить в магазин, вынести мусор, убраться в комнате, сделать уроки, позаботиться о брате или сестре…» У ребенка возникают стойкие негативные ассоциации со словом «должен», так как, если он чего-либо не делает, ему за это попадает и морально, и физически. Наказание сформировало совершенно точное отношение к тому, что если я ДОЛЖЕН, то это нужно кому-то, но уж никак не мне! Поэтому, когда человек вступает в самостоятельную жизнь, у него возникают серьезные трудности при взаимодействии с обществом. Надо сказать, что и до этого момента у него уже бывает достаточно проблем с социумом – с родителями, школой, правоохранительными органами и друзьями.