Мария Миаголия - Заживи. Уроки жизни от человека, пережившего две клинические смерти

Внутри каждого человека кроется необъятный потенциал, скрываемый за всеми убеждениями, навязанными ему обществом, в котором он рос, развивался и существовал на протяжении долгого времени. Этот потенциал также прячется и за эмоциями, которые определяются как «хорошие» и «плохие». Но определяются кем? Тем же обществом? Может, стоит попробовать жить жизнью, основанной на собственных убеждениях? Взять ответственность за свою жизнь в свои руки – будет наиболее грамотным решением для каждого из вас.

В этой главе вы обретете свободу от чужого мнения, научитесь чувствовать свои эмоции, не убегать от собственных желаний, мыслей и чувств. Вы поймете, как устроены люди и их мышление, а также попробуете обрести уверенность, необходимую для того, чтобы начать жить здесь и сейчас. Не откладывая собственную жизнь на потом. Во имя себя и своего наилучшего жизненного сценария.

Всю жизнь человек пытается найти и осмыслить свое «я». Вы скажете мне, что мысль эта не нова, да и фраза звучит весьма напыщенно. И вы, безусловно, будете правы. Однако давайте разберем эту фразу на части и посмотрим, что получится.

1. ВСЯ ЖИЗНЬ– это не временной промежуток между датами рождения и смерти. Говоря так, я подразумеваю нечто более глубокое и тонкое. В моем представлении жизнь – это два поля, связанных друг с другом.

Вытянутое поле– это наша физическая жизнь, от первого до последнего вдоха.

Круглое поле– это жизнь осознанная. Она включает в себя все то время, когда вы, под воздействием тех или иных причин, принимали определенные решения. В идеале вы должны помнить и причины этих решений, и их последствия. Кроме того, на этом поле можно проследить степень вашего контроля над событиями, которые происходят в вашей жизни.

Соотношение первого и второго поля у всех разное. Есть люди, чье второе поле начинается в десятилетнем возрасте, у других – в 20, 30, 50 и даже 70. Представьте, так тоже бывает. Наверное, вы уже поняли, что для нас с вами самым важным является именно второе поле – раз уж мы начали разговор об осмыслении и познании своего «я».

2. ОСМЫСЛЕНИЕ СВОЕГО «Я»– это выделенная часть графика, которая находится внутри обоих полей. Где мы обычно ищем ответы, пытаясь понять, «что мы такое» и в чем смысл нашего существования? Правильно – внутри себя. Мы хотим разобраться, прочувствовать, прощупать. Ошибаются те, кто думает, что для осмысления достаточно пары-тройки лет. Этот процесс длится всю осознанную жизнь и тесно связан со следующим пунктом.

3. ПОИСК СВОЕГО «Я»– процесс, который невозможен без осмысления своего «я», однако предполагает непрерывное познание нового. Без выхода из зоны комфорта нет прогресса. Именно этот пункт и отвечает за расширение осознанного поля жизни. Только через познание и поиск мы можем развиваться, открываться миру и добиваться желанных успехов в разных сферах своей жизни.

Человек – это архитектор. Из собственных взглядов, мыслей, эмоций и желаний он выстраивает целое здание. Получается, что человек – это не что иное, как «я» плюс «соответствующее поведение» . Чтобы быть человеком, недостаточно родиться и существовать.

Тут вырисовывается интересная цепочка, которая может объяснить фактор «идентичности» всех людей на планете, подчеркнув тем самым все великолепие нашей уникальности. Готовы?

У каждого из нас есть ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЯДРО, данное нам природой, – то, что заставляет нас интересоваться этим миром, испытывать любопытство и тревогу. Таким образом мы «закрываем» нижние уровни пирамиды Маслоу [1] Пирамида Маслоу – иерархическая модель потребностей человека, предложенная американским психологом Абрахамом Маслоу (1908–1970). На нижних уровнях пирамиды Маслоу находятся потребности в еде и безопасности. . В момент рождения мы получаем только это ядрышко и первый фактор идентичности, а заодно – подарок от родителей, нашу НАСЛЕДСТВЕННУЮ ЧАСТЬ. Разумеется, вы понимаете, что речь здесь идет не о домах и активах, а о психологических и эмоциональных качествах, которые передали нам родители.

Взрослея, мы обретаем все больше собственных черт и уже можем говорить о формировании характера. Ключевую роль в этом процессе пока еще играет воспитание.

Следующий этап – условное пересечение границ осознанного поля (помните первый рисунок?). Теперь мы создаем себя самостоятельно и полностью отвечаем за результат. Однако поскольку мы с вами живем не в вакууме, то и внешние факторы тоже нельзя сбрасывать со счетов.

Как часто вам приходилось слышать о различных переломных моментах, которые происходили в жизни других людей и полностью меняли ее течение? Эти люди всегда оказывались в роли невольных жертв, расписываясь в собственной беспомощности и оправдывая внешними обстоятельствами вновь обретенные черты характера. На самом деле выбор всегда за нами. Это мы решаем, пропускать ли происходящие события внутрь себя и позволять им управлять нами или принять их, проанализировать и использовать в качестве личного опыта.

Так мы пришли к конечному звену нашей цепи – поведению. Которое, как вы уже успели понять, зависит только от качеств вашего характера. А тот, в свою очередь, находится в прямой зависимости от воспитания и от психологической сущности, заложенной в нас природой. Кажется, круг замкнулся.

Среди факторов, которые определяют человека, есть те, что играют в его жизни огромную роль и всегда становятся поводом для обсуждения. Я имею в виду такие ключевые понятия, как свобода, эмоциональность, талант, эгоизм, уверенность и влиятельность. Давайте поговорим об этом подробнее.

В конце каждой беседы вы найдете вопросы. Советую отвечать на них в письменном виде. Вы можете делать это прямо в книге, делать заметки в телефоне или дневнике. Также я предложу вам множество интересных упражнений, целью которых является переосмысление некоторых событий вашей жизни. Систематизируйте все сделанные записи в одном месте – чтобы иметь их под рукой, когда наступит очередной благоприятный момент для размышлений. Пусть это станет зеркалом, в котором отразится ваше отношение к себе и к миру.

1. Перечислите психологические и эмоциональные качества, которые были переданы вам родителями по наследству или появились в процессе воспитания.