Елена Молл - Управление карьерой менеджера

187. Veiga J. F. Mobility influences during managerial career stages. «J. Acad. Manag.» 1983 26, N 1. P. 64–85.

188. Veiga J. F. Plateaued versus nonplateaued managers: career patterns, attitudes and path potentials//J. Acad.Manag. 1981. 24, N 3. P. 566–578.

189. Vroom V. Organizational choice: A study of pre– and postdecision processes // Organizational Behavior&Human Decision Processes, 1(2), 1966, P. 212–225.

190. Watkins C. E.&Leslie J. B. Annual review, 1992–1994: Career development, reciprocalwork/nonwork interaction, and women’s participation. Journal of Vocational Behavior, 42: P. 333–349.

191. Weatherley M. Y. Career self-management for the Mature executive. // J. Eur.Ind. Fran. 1981. 5, N 1. P. 17–21.

192. Webber R. A. Career problems of Young managers// California Management Review. 1976. 13, N 4. P. 19–33.

193. Weinstein A., Srinivasan V. Predicting managerial success of Master of Business Administration (MBA) graduates// Journal of Applied Psychology. Vol. 59 (2). Apr. 1974. P. 207–212.

194. Women in management. N.J. Prentice-Hall, Inc. 1978. 362 p.

195. Yukl G., Falbe C. Importance of different power sources downward and lateral relations //Journal of Applied Psychology. 1991, June. P. 417.

196. Zabusky, S. E.& Barley, S. R. Redefining success: ethnographic observations on the careers of technicians. 1996 In P. Osterman(ed), Broken ladders: P. 185–214. N.Y.: Oxford Univ. Press.

197. Zmud R. Planningfor professional growth // Management World. 1983. 12, N 10. P. 27–29.

Примечания

1

Автор выражает благодарность коллегам, которые участвовали в организации и проведении экспериментальных исследований, послуживших основой многих положений данной книги, Л. Л. Голенковой, С. Ф. Чесноковой, Н. Л. Лебедевой, О. М. Новиковой, Т. Кудровой, Е. Ставничук.

2

Советский энциклопедический словарь. М., Советская энциклопедия, 1986, с. 554.

3

Студенты осуществляли ранжирование мотивов по их значимости: от 1 – наиболее значимый до 16 – наименее значимый.

4

Использование испытуемыми обыденного языка позволяло получить отношение к личностному развитию «обыденного житейского сознания». С целью обработки и анализа полученных данных применялся метод качественно-количественного анализа документов (контент-анализ). Контекстуальной единицей являлось высказывание одного испытуемого по одному из направлений изменений. Единицей счета выступало «элементарное высказывание».

Были выделены 392 слова и словосочетания, образующих множество характеристик, выражающих потребность в саморазвитии и элементарных высказываний, связанных с личностными изменениями подчиненных и непосредственных руководителей.

Анализ данных по всем трем направлениям осуществлялся с трех позиций: заданный объем изменений, содержание изменений, разнообразие.

5

Отношение к себе – направленность изменений самооценок и восприимчивости к внешней оценке. Примеры высказываний этой категории: «побороть чувство неуверенности», «прекратить самобичевание», «меньше самоуверенности» и т. п. Отношение к миру – высказывания: «исключить безразличие», «большая добросовестность», «укротить личные цели» и т. п. Отношение к людям – направленность социально-психологического развития личности, включая широкий круг высказываний: от «внимательности, к окружающим людям», «открытости», «большей доброжелательности» до трансформированных высказываний «болтливость», «умение общаться с людьми поверхностно».

Изменение модальности и интенсивности эмоциональных состояний – меньшая эмоциональнуя включенность в ситуации, уравновешенность, спокойствие, изменение поведения в стрессовых ситуациях. Изменение волевой сферы – «прибавить активности», «брать инициативу», «стать более твердым», «научиться говорить нет» и т. п. Изменение познавательных психических процессов – совершенствование характеристик внимания («научиться сосредоточиваться»), скоростных и качественных характеристик мышления.

Включение знаний, умений и навыков в управленческую деятельность – специальная профессиональная подготовка, получение экономического и управленческого образования, овладение методами управления или их коррекция, рационализация использования рабочего времени.

Потребности в изменении поведения сводились к желанию бросить курить, уничтожить дурные привычки, заняться спортом и т. п.

6

Указаны средние ранги. Наименьшему рангу соответствует наибольшая значимость.

7

Указаны средние ранги. Наименьшему рангу соответствует наибольшая значимость.

8

Общая газета № 6/31-11.02.94.

9

Обработка данных осуществлялась с помощью системы анализа данных СИТО. Подпрограммами данной системы являются автоматизированные версии методов иерархической группировки, главных компонент и факторного анализа, которые в наибольшей степени способствуют решению задач исследования. Была принята следующая схема анализа и интерпретации результатов обработки данных:

1. Анализ корреляционных зависимостей и их графической интерпретации.

2. Анализ матриц нагрузок на главные компоненты, соответствующих изменению личностных характеристик во времени по классам управления.

3. Сравнительный анализ матриц нагрузок на главные компоненты.

4. Исследование результатов иерархической кластер-процедуры типа «средней связи» и «ближайшего соседа» для признаков и сравнительный анализ естественных групп признаков и общих свойств, выделенных для каждого из классов управления.

10

Был проведен кластерный анализ с использованием программы СИТО.

11

Опрос 1129 выпускников программы MBA.

12

Бизнес-Академия, 2001, № 7–8, стр. 69.

13

8.12.1993. ИТАР-ТАСС.