Коллектив авторов - Личностный потенциал. Структура и диагностика

Для изучения особенностей адаптации личности к условиям повышенного риска природных катастроф была выбрана та возрастная группа, которая нередко рассматривается как группа пониженной уязвимости, в силу своей направленности в будущее и сравнительно небольшого багажа отрицательного жизненного опыта. Мы исходили из следующей логики: если и в этой группе обнаружатся выраженные эффекты, связанные с особенностями адаптации к условиям повышенного риска природных катастроф, то в других группах, которые, согласно имеющимся данным по эпидемиологии ПТСР ( Norris, Galea, Friedman, Watson , 2006; Norris, Slone, 2007; Young, Ford, Ruzek, Friedman, Gusman , 1998), являются группами повышенного риска, эти эффекты будут выражены еще сильнее. И действительно, при тестировании респондентов более старшего возраста в ходе пилотажного исследования в г. Южно-Сахалинск (июль – август 2001 г.; в исследовании принимали участие мужчины и женщины от 36 до 72 лет), мы столкнулись с феноменом отказа части респондентов заполнять некоторые формы анкет и тестов. Особенно это касалось вопросов относительно субъективного прогноза природных катастроф и осмысления опасных природных процессов, а также прогноза продолжительности собственной жизни. Кроме того, при сравнительном анализе данных пилотажного и основного исследований обнаружилось, что респонденты более старшего возраста имеют существенно сниженное по сравнению с нормой ощущение подконтрольности значимых событий собственной жизни и одновременно – повышенную напряженность адаптационных механизмов.

Такие результаты позволили нам предположить, что именно те вопросы и методики, которые вызывали затруднения или отказ от ответов, могут оказаться информативными при анализе адаптации личности к условиям повышенного риска природных катастроф. Кроме того, на основе интервью с участниками пилотажного исследования были скорректированы вопросы составленной нами анкеты по оценке субъективного восприятия, интерпретации и осмысления опасных природных угроз.

Задача состояла в том, чтобы исследовать особенности адаптации личности к сложным климатогеофизическим условиям (повышенный риск природных катастроф), учитывая при этом типичные возрастные и социальные трудности, с которыми сталкиваются молодые люди, а также стадии адаптации в вузе. Среди социальных условий бытия студенчества, снижающих их устойчивость к психотравмирующим факторам, необходимо упомянуть социальную незащищенность и материальную зависимость от родителей. Условия образования структурируют жизнедеятельность студентов согласно требованиям образовательного процесса, предъявляют повышенные требования к их интеллектуальным и психофизиологическим возможностям. Сама по себе учеба в вузе требует от студентов усилий по адаптации к ней ( Яницкий , 2000). Несмотря на то, что особенностью данного возраста является нацеленность в будущее, при которой проблемы настоящего воспринимаются и переживаются более легко, те угрозы, которые потенциально могут нанести ущерб будущему студентов, воспринимаются ими очень остро. Среди таких угроз А.В. Котенева (1998) называет драки и насилие над другими, нежелательную беременность, ссоры и конфликты с близкими и друзьями, проблемы в учебной деятельности, несчастные случаи и катастрофы, болезни, смерть близких. У 38,9 % студентов наблюдается уровень травматического стресса, превышающий нормативные значения. Уровень травматического стресса оказался выше у тех студентов, которые пережили в прошлом воздействие нескольких психических травм.

Субъективное вероятностное прогнозирование и опыт преодоления как личностные ресурсы адаптации к условиям повышенного риска природных катастроф

С целью оценки личного опыта «общения» с экстремальными природными явлениями, особенностей субъективного вероятностного прогнозирования и интерпретации природных угроз в зависимости от опыта предшествующей травматизации был проведен сравнительный анализ данных анкеты, предложенной участникам экспериментальной и контрольной групп. Соответствующий показатель в экспериментальной группе значительно выше, чем в контрольной, что свидетельствует о большей подверженности стрессу, связанному со стихией, респондентов экспериментальной группы (см. табл. 1). Однако из приведенных данных следует и то, что студенты контрольной группы также имеют существенный опыт взаимодействия с опасными природными явлениями, возможно, меньшей интенсивности.

Таблица 1

Личный опыт переживания опасных природных явлений у студентов экспериментальной и контрольной групп (%)

Судя по самоотчетам, большинство студентов экспериментальной группы сталкивались в своей жизни с землетрясениями более 5 баллов, наводнениями и ураганным ветром; студенты контрольной группы чаще всего называли ураганный ветер. Необходимо отметить, что среди студентов контрольной группы есть приезжие из других регионов России, поэтому некоторые из них сталкивались с опасными природными явлениями, не характерными для Кемеровской области.

Результаты анкетирования также свидетельствуют о выраженной субъективной переоценке студентами экспериментальной группы вероятности стихийных бедствий вообще и сильного землетрясения в частности по отношению к объективным прогнозам, сделанным на основании данных сейсмологов ( Уломов , 1999) и в сравнении со студентами контрольной группы, оценки которых можно считать нормативными. Это доказывает, что студенты, живущие в регионе с повышенным риском природных катастроф, воспринимают окружающую природную среду как более угрожающую их личной безопасности, нежели это имеет место в действительности.

У юношей субъективная готовность к преодолению последствий удара стихии на личностном уровне подкрепляется уверенностью в подконтрольности событий собственной жизни и знаниями о правилах поведения в жизнеопасных ситуациях. У девушек знания о правилах поведения и изучаемые особенности личности не имеют связи с субъективной оценкой готовности к преодолению.

Длительность проживания в регионе, для которого характерны частые разрушительные воздействия стихии, практически не сказывается на юношах; по крайней мере, взаимосвязи этого параметра с показателями, отражающими выраженность личностных ресурсов и адаптации, обнаружено не было. Длительность проживания в условиях повышенного риска природных катастроф у девушек, напротив, повышает уровень тревоги, а также сказывается на усилении черт лабильности и индивидуалистичности, вызывает снижение интернальности в отношении к жизни и интернальности в профессиональной сфере.