Эдмонд Эйдемиллер - Психология и психотерапия семьи

В.Непонятно. Двое любят и вдруг расстаются.

Б. (красная, сидит молча).

М.Не могу ответить.

В.Муж не понравился вашему отцу?

М.Нет.

В.Отцы всегда внимательны к делам дочерей. Они ревнивы, они хотят отрезать руки и так далее.

М.Нет.

В. не знает, что в российских семьях часто жена важнее мужа. Не выяснил отношение бабушки к браку дочери.

В.Бабушка, что вы хотите сказать?

Б.Дети поженились, мы уехали в другой город, оставили им трехкомнатную квартиру. Свекровь обещала следить за ними и помогать им. Но этого не произошло.

Ас. В. Заметил эмоциональное напряжение бабушки. Понял, что мать боится бабушки.

В.А что произошло?

Б.Молодым надо было… Брак быстротечный. Они были мало знакомы. Дочь уравновешенная, а он тяжелый, я обращалась к его матери. Его мать говорила, что он всегда такой. Такой характер и у внука. Внуку ничего плохого об отце не говорили. Отец им не интересуется.

В.Откуда вы знаете, что отец не интересуется?

Б.Не звонит по телефону.

В.Может, отрезать ему руки?

Б.Я не собиралась этого делать. Просто угроза, чтобы не брал деньги. Был ремень, и была угроза. Не хочу, чтобы внук сидел в тюрьме.

В.Может, его долго не продержат в тюрьме?

Б.Это конец.

Re. Все время атакует бабушку, проверяет, врет она или описывает реальность.

В.Отец в тюрьме?

Б.Нет, живет в другом городе.

В.Подумаешь, несколько недель в тюрьме.

Б.Нет, нет. Мальчик умный, а поведение плохое. Врачи дадут совет, лекарство (грозит внуку).

В.Может, будет воровать не дома, а у других, тогда его не поймают.

Пытается восстановить прежние СВ. Готова ответственность переадресовать врачу, но оставить структуру семьи неизменной. Ведет себя так, словно ее внук состоит из двух людей.

Б.Мы не хотим. Я все сделаю, чтобы его не потерять.

В.Кроме отрезания рук надо пригласить отца и деда.

Нарушает семейное правило говорить только за себя. Сильно сопротивляется, защищает семейный «статус-кво».

Б.Нет, нет.

В.Безнадежно.

Re. Атака В.

В.Надо решить, чем отрезать – пилой, топором? Я думаю, лучше пилой.

Б.Это было возбуждение. Не надо больше.

В.Вы возбуждаетесь, как отец мальчика и дедушка?

Б.Да.

В.Одна невспыльчивая – мать.

Б.И мать теперь тоже.

Ас. Расширяет границы аффектации, объединяет по эмоции возбуждения Б., отца и дедушку.

В.Может, отрезать руки вашему мужу (дедушке)?

Объединение на аффектации.

Б.Мы отрежем вам руки или язык.

В.Я не возражаю. У меня две руки. Может, лучше топор?

Б.В нашем государстве такой кары нет.

Признается в своем вранье.

В.Можно в шутку посадить бабушку в тюрьму. А вам надо позаботиться, чтобы внук не стал похож на отца.

В.Мама, хотите что-то сказать?

М.Нет.

Б.Думала, будет помощь.

Она очень мало получила поддержки. Предпочитает быть «уравновешенной» дочерью.

В.Семья безнадежная. Юра, хочешь спросить?

Ю.Нет.

В.Все ушли в напряжении. (В. За руку прощается с бабушкой.)

Все лгут и крадут в семье. Поэтому и парень так делает. У меня не возникло ощущения, что они хотят помощи. Просто с нашей помощью они хотели отрезать ему руки.

Мать не рассказала честно о разводе. Бабушка не захотела привести деда.

Единственное, что удалось сделать, – научить мальчика смеяться над семьей.

Система создала симптом для того, чтобы тревожиться не о себе, а о мальчике. Все уходят от реальности.

Бабушка будет злиться, потому что я ее победил. Мать будет злиться, потому что она была таким ничтожеством. А мальчик поумнеет. Мальчик был взрослым, а родители – лживыми детьми.

В этой семье бабушка украла у матери сына, мать стала гувернанткой. Бабушка хочет верить, что она молодая. Раз это ее сын, значит, она молодая. Мальчик узнал, что у него есть отец, у него появился путь. Бабушка будет мстить дочери и внуку. Это не поражение, а успех. Дочь, возможно, пойдет на альянс с сыном и даст сдачи матери. Матери можно было бы помочь стать более активной, если бы она нашла ответ на мой вопрос: «Вы не слушаетесь своей матери?» Она, к сожалению, только вяло улыбнулась. Она мертва. Я показал, как надо бить бабушку.

Мальчик шалит в школе, потому что дома нельзя. Будет хорошо, если мать разойдется с бабушкой и найдет себе мужа.

Этот анекдот передает суть психотерапии конструктов – нового направления семейной психотерапии, имеющего очень короткую историю. Наиболее известные психотерапевты этой школы – Р. А. Нимейер (Neimeyer R. А., 1983), Фэй Франселла и Пегги Дальтон (Fransella F., Dalton P., 1972, 1982, 1996). Разработка концепции этого направления принадлежит Джорджу Келли, основоположнику «психологии личностных конструктов» (personal construct psychology, PCP). [11]

Джордж Александер Келли родился в фермерской семье в 1905 г. Получил математическое и психологическое образование. Оказывая психологическую помощь людям, пострадавшим в годы Великой депрессии на Среднем Западе, пришел к выводу, что люди страдают в большей степени от нищеты, засухи, от природных катаклизмов, чем от неудовлетворенного либидо.

Самая известная работа Келли, опубликованная в 1955 г., «Психология личностных конструктов», была основана на философии альтернативизма конструктов. Келли утверждал, что не существует никаких предметов и явлений в мире, по поводу которых «не может быть двух мнений». Поскольку факты и события, как и весь человеческий опыт, существуют только в сознании человека, есть различные способы их истолкования. Например, 30-летняя женщина, расставаясь со своим мужем, объясняет свое поведение следующим образом: «Я его не любила. Жила, думала – будет заботиться обо мне как отец». Муж сказал бы, что он рассчитывал на заботу и внимание, но ничего этого не получил. Мать этой женщины сказала бы, что развод ее дочери – следствие того, что дочь очень плохо воспитана.