Эдмонд Эйдемиллер - Психология и психотерапия семьи
- Название:Психология и психотерапия семьи
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:неизвестно
- Год:неизвестен
- ISBN:нет данных
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Эдмонд Эйдемиллер - Психология и психотерапия семьи краткое содержание
Четвертое издание монографии (предыдущие вышли в 1990, 1999, 2001 гг.) переработано и дополнено. В книге освещены основные психологические механизмы функционирования семьи – действие вертикальных и горизонтальных стрессоров, динамика семьи, структура семейных ролей, коммуникации в семье. Приведен обзор основных направлений и школ семейной психотерапии – психоаналитической, системной, конструктивной и других. Впервые авторами изложена оригинальная концепция «патологизирующего семейного наследования». Особый интерес представляют психологические методы исследования семьи, многие из которых разработаны авторами.
Издание предназначено для психологов, психотерапевтов и представителей смежных специальностей.
Психология и психотерапия семьи - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
4. Общность: «Если интерпретации опыта у двух разных людей сколько-нибудь похожи, то это значит, что похожи их психические процессы» (Kelly D., 1955, р. 90).
5. Содружество: значимое социальное общение с кем-либо требует понимания того, как конкретные люди воспринимают реальность. Отношения симпатии и дружбы возникают чаще у людей, имеющих сходные личностные конструкты. По наблюдениям Нимейера, супруги, имеющие сходные личностные конструкты, в большей степени удовлетворены своими супружескими отношениями и их семейное счастье более длительно (R. A. Neimeyer, 1983).Семейная психотерапия конструктов направлена на восстановление системы конструктов у членов семьи для восстановления их прогностической эффективности.
В своей практике Д. Келли разработал собственную психотерапевтическую процедуру, которую назвал «терапия фиксированной роли» (Хьел Л., Зиглер Д., 1997). Психотерапия начинается с составления клиентом характеристики на себя самого, написанной в 3-м лице: «Я хочу, чтобы вы написали заметки о характере Гарри Брауна, как если бы он был главным героем пьесы. Напишите о нем так, как мог бы написать его друг, знающий его очень близко и очень хорошо к нему относящийся. Пишите о нем в третьем лице. Например, начните: „Гарри Браун – это…“» (Kelly G., 1991, р. 242). Анализ такой характеристики позволяет психотерапевту выявить личностные конструкты, которые использует клиент в интерпретации своей личности и своих отношений со значимыми другими. В дальнейшем опытные психотерапевты на основании характеристики составляют описание идеального Г. Брауна, а у последнего появляется возможность заняться переоценкой собственного жизненного опыта. Для этого клиент во время встречи с психотерапевтом начинает играть «идеального себя» в различных житейских ситуациях (второй этап терапии фиксированной роли). В конце психотерапии (третий этап) клиент возвращается в свое прежнее «Я» для того, чтобы обсудить с психотерапевтом приобретенный опыт.
Кроме техники «характеристики», используются техники «подъем по лестнице» (laddering) и «складывание пирамиды» (pyramiding).
«Подъем по лестнице» (Hinkle, 1965) позволяет клиенту (клиентам) изучить иерархию конструктов. Если клиент предпочитает пользоваться подчиняющими конструктами, то психотерапевт его спрашивает: «Почему? Чем лучше для вас играть подчиняющие роли?» Обсуждение конструктов с помощью вопросов, начинающихся со слова «почему?», похоже на своеобразный подъем вверх по лестнице.
«Складывание пирамиды» (Ландерфильд, Драйден, 1971) – эта техника очень похожа на «подъем по лестнице», но психотерапевт вместо вопросов «почему?» задает вопросы «как?», «что за люди вам подчиняются?», «как вы узнаете, что человек подчиняется?». Процедура «складывания пирамиды» представляет собой своеобразное движение «вниз», к конкретизации описания поведения вследствие действия того или иного конструкта, а «подъем по лестнице» представляет собой движение «вверх», к поиску более широкого мотива, который запускается вопросом «почему?», т. е. к обнаружению более абстрактного конструкта.
Психотерапевтическая техника «ABC-model» («АБВ-модель») также описана исследователями (Tschudi, 1977). Клиента просят охарактеризовать каждый полюс исследуемого конструкта. Пример: у женщины избыточный вес. Ей задают вопросы: какие преимущества она имеет вследствие избыточного веса? Какие минусы привносит в ее жизнь большой вес? Таким образом, клиент имеет возможность определить границы действия конструкта и предпринять попытки перестроить его.
Описанные технические приемы используются как в индивидуальной работе с клиентом, так и при работе с семьей.
Показания к психотерапии конструктов:
1) у членов семьи дефицит конструктов, касающихся семейной жизни. Пример – семья, члены которой обсуждают поведение в терминах одного-единственного конструкта: «виноват – не виноват»;
2) неразработанность упредительных и констелляторных конструктов, отсутствие градаций, наличие конструктов типа «черное-белое», на смену которым могут прийти конструкты типа «черное-серое-белое»;
3) несовпадение конструктов у членов семьи, особенно у супругов.
Цель и условия проведения семейной психотерапии конструктов, противопоказания к нейЦель психотерапии – обретение движения, изменений. Согласно точке зрения Келли, человек с психологическими проблемами – «застрявший»: он изо дня в день повторяет паттерны дезадаптивного поведения, снова и снова ходит по кругу. Обновление, трансформация личностных конструктов – побудительная причина изменений.Случай 34
СУПРУЖЕСКАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ КОНСТРУКТОВ
Лиля, 36 лет. Замужем за однокурсником, воспитывает двух дочерей. Последние 6 месяцев чувствовала себя плохо – плохо спала, раздражалась, обижалась и плакала, появилось ощущение комка в горле. Однажды в присутствии матери с ней «случилась истерика» – упала на пол, кричала, плакала, била руками по полу. Появились суицидальные мысли.
После первого интервью стало известно, что она очень недовольна своим мужем, который, по ее мнению, отдалился от нее. стал безразличен и «недопустимо эгоистичен». «Он перестал работать ученым в нашем НИИ, занялся бизнесом, разбогател, отдалился от круга наших друзей. Ведь знает же, насколько они все бедно живут, однако и не думает скрывать свой достаток, хотя бы неупоминать о нем. А отношения со мной? Дает обещание отвезти дочек в школу и обманывает, а дочек везет его шофер. Он, видите ли, занят! Не стыдно ему пожилого мужчину эксплуатировать?»
Выросла в семье известного ученого в обстановке скромности, долженствования, экономности в проявлении эмоций. Главным принципом ее жизни стало «быть всегда вместе – в семье, в классе, с друзьями. Быть наедине с собой нельзя».
Всего с Лилей было проведено 10 сеансов психотерапии продолжительностью
1 час каждый. На первом сеансе она рассказала о своем видении проблемы, на второй она пришла с характеристикой в 3-м лице. С этого момента началась работа по обнаружению и трансформации имевшихся у нее жестких и ригидных упредительных и констелляторных конструктов.
После достижения определенного осознания ею своей роли в семье не только как «жертвы», но и как «прокурора», достигнутого к пятому сеансу, она прекратила психотерапию на два месяца, а затем появилась вновь: «Я переоценила свои достижения. Готова работать дальше». Стала более раскованной, чаще использует личное местоимение «я», впервые в своей жизни начала пользоваться косметикой, а однажды не отказала себе в удовольствии провести вечер в компании старого приятеля.
Интервал:
Закладка: