Елена Конюхова - Шизоидность: ?!

Посещение занятий студентами было не очень добросовестным. В связи с этим декан провел собрание, где выступил по-человечески понятно и просто. Он попросил уважать себя и уважать тех педагогов, которые приходят читать им лекции, проводить занятия. Напомнил о том, что заработная плата у педагогов не столь высокая, чтобы их можно было удержать только экономическими средствами, что если они хотят иметь высококлассный профессорско-преподавательский состав, то отношение к педагогам должно быть уважительным, чутким, добрым, естественным. На этом собрании он попросил выступить М., с которым у него сложились добрые, но своеобразные отношения. Декану было любопытно, какую позицию примет М. в данной ситуации. М. однозначно поддержал декана, выступил якобы от имени всех студентов и заверил, что теперь они сами будут следить за тем, кто и как посещает лекции. Учащиеся восприняли это как дежурное выступление, которое примиряет декана со студенчеством.

Но буквально со следующего дня М. стал ежедневно демонстративно отмечать всех тех, кого нет на лекциях и занятиях. Так продолжалось около месяца, через месяц он встал в аудитории, напомнил о том разговоре и сказал, что эти списки отнесет декану. Улыбчивое отношение окружающих к М. сменилось на недоуменное, а после того, как эти списки были доставлены декану в третий раз – на отчужденно-непонимающее. В то же время М. не понимал своих сокурсников, так как считал, что обучение, профессионализация – это святое дело студента, и кто этого не делает, тот попросту теряет время, жизнь.

Однако декан не принял каких-либо определенных мер по поводу отсутствующих студентов, после чего М. замкнулся в себе, у него усилились черты аутизма, эмоциональная неудовлетворенность, которая эпизодически взрывалась в выступлениях, в том числе и против декана факультета. По сути дела, он стал изгоем как со стороны студенчества, так и со стороны руководства ВУЗа, хотя, казалось бы, он преследовал благородные цели, используя при этом те методы, которые не скрывал от окружающих.

На этом примере видно, что лица с повышенной шизоидностью, обладая высокой интуицией, порой не чувствуют некоторые тонкие грани человеческих межличностных взаимоотношений, когда ролевые и содержательные функции в системе межличностных отношений не совпадают. Этот пример показывает, что у шизоидов слабо развита такая защитная реакция, как механизм вытеснения. Они менее способны быть в одной ситуации – одними, а в другой – другими. Они порой как бы односторонни, одноплоскостны в своих проявлениях. И даже в том случае, если плоскость, в которой проявляют себя шизоиды, позитивна, социально значима, тем не менее, своей чрезмерной последовательностью шизоид может поставить в недоуменное положение всех окружающих.

При оценке его психологических особенностей важно учесть, что данный человек мог работать на износ, достигать вершин профессионализма, быть высокоэффективным профессионалом. Но этот же человек, даже понимая свои особенности, вступал в конфликты с теми руководителями, которые его недопонимали, не чувствовали, не учитывали его личностной специфики.

Для эффективной профессиональной деятельности лиц с чертами шизоидности порой нужно весьма индивидуализированное психологоакмеологическое сопровождение.

В зарубежной психологии накоплен немалый опыт психокоррекционной работы с шизоидами.

При этом следует учесть, что тяжелые шизоиды, по аналогии с шизофрениками, слабо поддаются психокоррекции. В настоящее время в мировой науке является достаточно доказанным факт ограниченности психотерапевтических методов при психокоррекции шизофренических черт личности. Шизофрения связана с определенными изменениями в мозге человека. И это доказывают многие современные исследования (см.: Торри Ф. Э. Шизофрения: книга в помощь врачам, пациентам и членам их семей. С.-Петербург, 1996, с. 181–222).

Существуют противоречивые данные и о проведении с шизоидами рациональной терапии: от отрицания данной возможности до признания ее высокой эффективности. Например, А. Лоуэн отмечает: «Для шизоида характерно то, что в действительности он имеет несколько реальных механизмов защиты Я. Поэтому, если с ним установлен хороший контакт, терапия может продвигаться на редкость успешно» (Лоуэн А., с. 293). Есть и противоположные точки зрения. Однако это более характерно для тяжелых шизоидов. В то же время лица с четами шизоидности, которых немало в сфере управления, поддаются психокоррекционным воздействиям.

Приведем некоторые результаты, полученные на этот счет в мировой психологии.

Шизоид обладает немалыми возможностями для самопознания, самопонимания, самокоррекции своих личностных черт. При этом он весьма ревнив, порой злопамятен, завистлив, мстителен. Динамика этих черт у конкретного шизоида весьма индивидуализирована (Lopez C., Rafael E., 1995), что важно учитывать в процессе психокоррекции. Реализован междисциплинарный подход структурного анализа сущности поведения (SASB). Этот подход дает возможность оценить систему взаимодействия обследуемых с окружающими, более оптимально использовать ее для психокоррекционной работы (Benjamin L.S., 1993).

Терапия искусством (арттерапия) оказалась достаточно эффективной и при психокоррекционной работе с шизоидами. Авторы исследовали особенности выражения шизоидами в процессе художественного творчества форм, цвета, символов, особенности их каракулей и т. д. (Betensky M.G., 1995).

G. Nachmani (1984) исследовал психоаналитические возможности при психокоррекционной работе с шизоидными лицами. Он выявил у данных лиц активное сопротивление аналитику, которое происходит из-за столкновения ожиданий аналитика, которым пациент соответствовать не может, и необоснованных ожиданий шизоидов. При психокоррекционной работе с ними важно выработать установку, что для получения результата нужна внутренняя работа, что без их усилий, стараний ничего может не получиться.

P. M. Bromberg (1984) выявил при работе с шизоидами эффективность использования метода свободных ассоциаций, возможность включения их в психоаналитическую ситуацию.

V. C. Ranchetti (1984) обосновывает психоаналитический подход при оказании психологической помощи шизоидам.

W. C. Hudson (1978) отмечает сопротивление шизоидов проведению психокоррекционной, психоаналитической работы с ними.

Исследовано влияние детских травм на формирование шизоидных черт личности. Показаны возможности психокоррекционной работы с шизоидным типом личности (Hedges L.E., 1994).

D. Ingle (1973) предложил тренировки, с помощью которых можно преодолеть привычку шизоидов хранить сенсорную и моторную информацию в различных когнитивных сферах, переведя ее в одну. Эта работа позволяет соединить воедино нейрофизиологические исследования и изучение их поведения.