Евгения Лепешова - Каким бывает человек? Оригинальная методика работы с детьми и подростками
- Название:Каким бывает человек? Оригинальная методика работы с детьми и подростками
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Литагент Ридеро
- Год:неизвестен
- ISBN:9785447401726
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Евгения Лепешова - Каким бывает человек? Оригинальная методика работы с детьми и подростками краткое содержание
Каким бывает человек? Оригинальная методика работы с детьми и подростками - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
Проводится рефлексия упражнения по вопросам:
Что было сложнее – рисовать или отгадывать?
Какие качества было легче угадать и почему?
Какое качество было нарисовать сложнее всего?
Упражнение «Рассказ по качествам»
Цель:формирование у детей более глубокого представления о личностных качествах.
Материалы:набор карточек с написанными на них качествами, листы формата А4, фломастеры.
Ход упражнения:
Группа разбивается на несколько подгрупп, каждая из них получает по 6—7 карточек с названиями качеств.
Психолог озвучивает задание: в течение 15 минут составить рассказ, в котором бы были использованы все названия качеств.
Каждая группа читает свой рассказ. Остальные (в том числе и психолог) оценивают, насколько он получился связным и интересным, насколько правильно употреблены названия качества.
Комментарий. Можно устроить соревнование на лучший рассказ по этим критериям.
Упражнение «Маленький театр»
Цель:формирование у детей более глубокого представления о личностных качествах через анализ жизненных ситуаций.
Материалы:набор карточек с написанными на них качествами.
Ход упражнения:
Психолог разделяет детей на подгруппы по 3—4 человека. Каждая группа вытягивает карточку с названием качества и получает задание: придумать сценку, иллюстрирующую проявление этого качества.
Группы по очереди показывают сценки. Задача остальных – угадать, какое качество было загадано.
Проводится общее обсуждение.
Упражнение «Назови противоположное»
Цель:формирование у детей более глубокого представления о полярных личностных качествах.
Материалы:не требуется.
Ход упражнения:
Группа разбивается на две команды. Первая команда называет любое личностное качество, задача второй – назвать противоположное ему. Затем вторая команда предлагает свое качество, а другая команда ищет противоположное. И так далее.
Упражнение «Кумиры»
Цель:формирование у детей образа идеального Я.
Материалы:Список качеств личности (3—5 экземпляров), доска и мел (либо ватман и маркеры).
Ход упражнения:
Каждому из детей предлагается вспомнить кого-то из литературных персонажей, киногероев и т. д., кто бы ему очень нравился, возможно, некоторые дети даже смогут назвать кого-то своими кумирами. Дети называют, психолог записывает на доске.
Среди названных героев выбираются 3—4, которые встречаются в списке наиболее часто. Дети объединяются в несколько групп (в зависимости от выбора кумира). Если кто-то из детей назвал кумира, не совпадающего с выбором других, или просто не хочет присоединяться к другим группам – можно предложить этому ребенку работать на следующем этапе индивидуально.
Группам дается задание: используя Список качеств, выделить, какие именно качества им нравится в их кумире. И, возможно, выделить те качества, которые им не нравятся.
Каждая группа представляет свою работу. Психолог говорит: «Вы проделали очень важную работу, выделили те черты, которые вам нравится в ваших кумирах. Эти вполне человеческие качества, которые и вы можете развить у себя, и именно они обеспечивают такую притягательность этому человеку. Подумайте, какими из этих качеств вы хотели бы обладать и как вы их можете развить?» Желающие высказываются.
Упражнение «Приседаем»
Цель:анализ детьми собственных личностных качеств.
Материалы:Список качеств личности.
Ход упражнения:
Ведущий называет различные личностные качества, задача детей – приседать в той степени, в какой это качество выражено у них. Если качество выражено очень сильно, ребенок должен присесть очень низко, а если чуть-чуть, то ребенок лишь слегка сгибает колени.
Работа с подростками
Все представленные упражнения предназначены для работы в группе.
Упражнение «Угадай качество»
Цель:формирование более глубоких представлений о личностных качествах, рефлексия подростками собственных качеств.
Материалы:список качеств личности (для каждого подростка), Словарь личностных качеств.
Ход упражнения:
Психолог зачитывает определения из Словаря личностных качеств, подростки, пользуясь списком, определяют и записывают, о каком качестве шла речь. Затем они оценивают по 5-ти балльной шкале, насколько это качество выражено у них.
Психолог зачитывает верные ответы, ребята проверяют свои ответы.
Упражнение «Синонимы»
Цель:формирование более глубоких представлений о личностных качествах, анализ собственных качеств.
Материалы:Список качеств личности.
Ход упражнения:
Ребятам предлагается сформулировать разницу между выстроенными в ряд синонимичными, на первый взгляд, качествами личности. Можно использовать следующие ряды:
насмешливость – чувство юмора – веселость – остроумие
застенчивость – скромность – неуверенность в себе – нерешительность
общительность – открытость – откровенность
жалостливость – заботливость – отзывчивость – альтруизм
импульсивность – вспыльчивость – прямолинейность
упрямство – настойчивость – твердость – строгость
рациональность – расчетливость – рассудительность – здравомыслие
эгоизм – эгоцентризм – индивидуализм – самодостаточность
При затруднениях подросткам можно предложить обратиться к Словарю личностных качеств.
После обсуждения различий между этими понятиями каждому подростку предлагается письменно отметить, какие из каждого ряда качества для него характерны, а какие – нет. Желающие высказываются.
Упражнение «Антонимы»
Цель:формирование более глубоких представлений о личностных качествах, развитие коммуникативных способностей.
Материалы:набор карточек с написанными на них качествами.
Карточки с качествами представлены «тройками» – к названию одного качества прилагается два противоположных по значению качества.
Например, можно использовать такие «тройки» :
рациональность – импульсивность, эмоциональность
уступчивость – властность, настойчивость
лживость – честность, искренность
сдержанность – вспыльчивость, прямолинейность
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка: