Анжелика Андрианова - Заметки о воспитании

Мы только коснулись первой категории. Идем дальше? Перейдем ко второй категории – интеллектуальный уровень развития. На вопрос «Какой ребенок?» обычно родители говорят: умный. А кто такой умный? Сейчас образ на ТВ формируется такой: скромный ботаник в очках. Или все таки ребенок мудрый? Умный – это тот, который знает как выйти из сложившейся ситуации, а мудрый просто знает как в нее не попасть. Тогда мне больше нравится мудрый.

Еще интереснее, когда это касается денег. Сразу всплывает слово «богатый», но какой образ стоит за ним? В нашем мире богатство разное бывает: в пустыне – вода, в Европе – золото и т. д. Иногда родители добавляют материально богатый. Но что лучше: материально богатый или финансово грамотный?

Представление или создание образа будущего ребенка очень, очень важный момент в развитии дальнейшей жизни, как ребенка так и его родителей. Точность должна быть, как в аптеке, чтобы не получилось: мальчик квадратный – ковер выбивает.

А что делать родителям, у которых уже год или 10 лет ребенку? Неужели все поздно? Никогда не поздно за ум взяться! Независимо сколько лет ребенку, хоть 30 лет, можно посмотреть на него с другой стороны, как на свое будущее, и поменять отношение уже учитывая его желания и чувства и сориентироваться с целями жизни.

В жизни сложилось так, что переделывание требует больше сил и энергии, чем просто создание. Что делать! Если это касается вашего будущего. Всем хочется быть счастливыми и здоровыми. Так будьте ими!

В жизни очень много разных законов. Самые важные законы, по которым строится человеческая жизнь – это нравственные законы. Официально они нигде не прописаны и не создано нравственное законодательство, но они существуют и очень сильно влияют на поведение человека в жизни. Кто пишет эти законы? Все нравственные законы прописаны в художественной литературе у каждого народа. И независимо от национальности и веры, прослеживается два направления в нравственном законе: одобрение и восхваление таких качеств личности, как доброта, честность, трудолюбие, справедливость, отзывчивость и т. д., которые относят к положительным качествам и высмеивание и порицание отрицательных качеств личности таких, как лень, глупость, жадность, хитрость, эгоизм.

Воспитывая своих детей, родители стремятся заложить положительные нравственные качества и тщательно, даже может быть усердно стараются не воспитывать качества, которые относятся к негативным.

«Существуют лишь два смертных греха: злость и эгоизм.» Р. Ламерлинг

Так эгоизм относится к плохим качествам личности, и многие родители ведут борьбу с проявлением эгоизма у ребенка.

Для борьбы с плохими проявлениями, взрослые используют фразы – установки, предназначение которых помочь ребенку научиться правильно себя вести и стать культурным человеком. Рассмотрим, как в жизни они влияют на воспитание.

Первый вид фраз установок, которые используют запретные слова такого характера: нельзя, нет.

Например:

«Нельзя все делать для себя»

«Нет – это дорого»

«Нельзя жадничать»

Ничего криминального в таких фразах нет, но они очень сильно влияют на формирование качеств личности у ребенка. Каждый родитель хочет, чтобы ребенок взял для себя только часть и позаботился об окружающих.

Обратите внимание на слова, которые выражают запрет. Как все знают, запретный плод сладок. Это один момент. А другой момент заключается в том, что произошла конкретная ситуация с ребенком, а в воспитании используют фразы – установки, которые влияют на всю жизнь ребенка, то есть на все моменты и сферы. Взглянем теперь шире на фразу – установку: Нельзя все делать для себя (в жизни). Родители собственноручно закладывают программу, в которой все действия ребенка будут направлены на уничтожение того, чем он владеет (ломать, портить), а если ребенок делает для других, то все будет расти и приумножаться.

Второй вид фраз установок, которые используют слова, которые обязывают сделать действие: должен, надо.

Например;

«Надо делиться с другими»

«Должен поделить пополам»

Внимание очень важный и необходимый процесс для обучения ребенка в школе. Обычно так характеризуют родители важность и нужность внимания у ребенка. Зачастую родители недовольны тем, что их ребенок невнимательный. «Может хорошо учиться, только бы добавить внимательности», «Был бы внимательным, то учился бы на одни 5».

Уже становится привычной картиной, когда ребенок садится делать уроки и все их делает, делает, уже вечер, а он все делает и делает. Такие дети могут весь день просидеть за уроками, и не успеет выполнить все домашнее задание. Поэтому родители садятся вместе с ребенком выполнять домашнее задание. Опять школа, хотя уже стали взрослыми и сами родители. Для чего родители сидят с детьми при выполнении домашнего задания? Ответ простой. Родители концентрируют внимание ребенка на выполнение упражнений. Только ребенок отвлечется на свои дела (порисовать на бумажке, посмотреть одним глазком телевизор, покрутить ручку и т. д.) и тут же строгий или грозный голос взрослого, который сию минуту направляет внимание ребенка на выполнение школьного задания. Можно сказать так «Грозный надзиратель».

Но есть дети, которые выполняют домашнее задание самостоятельно без родительского надзора. В чем разница между детьми? Многие скажут, что все зависит от характера, а ответственные (очень серьезные) скажут, используя традиционный ответ, что у ребенка развито внимание.

Посмотрим глубже на ситуацию. Каждый родитель может вспомнить, что в жизни были моменты, когда ребенок определенное время сидел и занимался сам, пока ему было интересно, то есть занятие давал почву для развития личности.

Слава очень подвижный и активный мальчик. При поступлении в детский сад воспитатели в его медицинской карте прочитали диагноз «гиперактивный». А это означало, что ребенок будет требовать больше внимания к себе, и за ним нужен глаз да глаз. В целом предположение воспитателей оправдалось в первый же день пребывания Славы в детском саду. В группе мальчик практически не сидит и успевает за несколько минут помешать в игре девочкам, подраться с каким-нибудь мальчиком и помочь нянечке. Воспитателей спасало то, что Слава был добрым и отзывчивым.

Сегодня дождливый день и группа не выйдет на площадку гулять. Воспитателю необходимо запастись терпением и выдержать огромную активность мальчика в ограниченном пространстве группы. Надо подумать, чем можно занять Славу на длительное время, хотя он все задания выполняет быстро и не следить за качеством работы.