В. Пляшкевич - Базисные действия человека. Basic human actions

Ед. Кронактом ПРИБЛИЗИТЬ является также более сложное перемещение предмета рукой ОТ какой-либо точки, расположенной в пространстве на дистанции вытянутой руки по направлению К определённой фиксированной ТОЧКЕ ОТСЧЁТА, расположенной в том же пространстве на дистанции вытянутой руки независимо от положения человека.

Ед. Кронактом УДАЛИТЬ является действие (манипуляция) руки ребёнка, перемещающее какой-либо предмет ОТ самого ребёнка (его тела) или ОТ точки, расположенной в пространстве (на расстоянии вытянутой руки) БЛИЖЕ К ребёнку (его телу) по направлению К точке, расположенной в том же пространстве ДАЛЬШЕ ОТ ребёнка, при этом Тело ребёнка является Точкой Отсчёта.

Ед. Кронактом УДАЛИТЬ является также более сложное перемещение рукой предмета ОТ какой-либо фиксированной ТОЧКИ ОТСЧЁТА, расположенной в пространстве на дистанции вытянутой руки, по направлению К какой-либо точке, расположенной в том же пространстве независимо от положения человека. Ед. Кронакты «Приблизить» и «Удалить» – это всегда действие руки ОДНИМ предметом (рис.2).

Начиная с 3—4-месячного возраста, предмет становится абсолютно необходимым объектом для вырабатывания Ед. Кронактов.

После того как ребёнок рождается в Континуум, собственное пространство 2 Уровня Нейрореальности ребёнка ещё отсутствует, возникновение Сист. Сам начинается с появления первых О-А, т. е. в виде запечатлённого в Образе Действия руки внешним предметом.

Кронакт «Приблизить», т. е. все Ед. Кронакты данного Базисного Типа, находится преимущественно под контролем Силы Кон, поскольку его приближающее к телу направление имеет, безусловно, конструктивное значение. Кронакт «Удалить» контролируется Силой ДЕС, поскольку действие, удаляющее что-либо ОТ, безусловно, деструктивно.

Вернемся к событиям 1-го этапа.

Заметить, что Система Восприятия начала функционировать, можно по реакции ребёнка на появление в его Поле зрения какого-либо предмета (например, яркой игрушки): замирание, прекращение активности, затем слабое, едва заметное движение – как бы намёк на движение руки в направлении предмета. Это также признак начала функционирования объединённой зрительно-проприоцептивной системы. Далее в течение нескольких недель движение руки становится все более и более отчетливым. Каждый день, развлекая ребёнка яркой игрушкой. мать замечает всё более уверенное движение руки ребёнка по направлению от его тела к предмету. Сначала ребёнок делает только попытку протянуть, потом протягивает руку к предмету. Особенно хорошо это заметно, если предмет яркий, подвижный и гремит. Затем с каждым днём ребёнок все более уверенно протягивает руку к игрушке, но движение это поначалу не завершено: пальцы только соприкасаются с игрушкой, но ещё не способны захватить её.

Нужно отметить, что в возрасте 3—4 месяцев вырабатывание первых Ед. Кронактов «Приблизить» и «Удалить» не может произойти само собой, для этого необходим особый помощник, особое Действие-проводник, которое имеет для ребёнка специальный инстинктивный жизненный «смысл». Таким проводником становится квазидействие «Взять», состоящее из квазидействий «Захватить» и «Поглотить» («Съесть»).

Проводником первых Ед. Кронактов «Удалить» становится квазидействие «Захватить», проводником первых Ед. Кронактов «Приблизить» – квазидействие «Поглотить» («Съесть»).

С помощью наполненных простейшим инстинктивным «смыслом» квазидействий «Захватить» и «Поглотить» («Съесть) начинают выполняться первые действия «Удалить» и «Приблизить», т. е. вырабатываются соответствующие Ед. Кронакты и формируются О-А.

Итак, последовательность движений: протянуть руку – прикоснуться к предмету – захватить его пальцами – удержать его в кисти, позволяющая зафиксировать предмет в руке, является особым, специальным квазидействием «Захватить». Оно включает действие «Удалить» и рефлекторную сжимающую реакцию пальцев кисти руки в ответ на прикосновение к предмету.

Далее формируется специальное квазидействие «Взять», которое состоит из действий «Удалить» – «Захватить» + рефлекторной реакции пальцев, сжимающей предмет + действия «Приблизить», с помощью которого ребёнок приближает предмет ко рту (к телу). Последнее действие можно описать как «Поглотить», «Съесть». Значение квазидействия» «Взять» очевидно, оно в том, чтобы захватить предмет рукой, зафиксировать его, после чего привлечь к себе. Квазидействие «Взять» к полугоду включает большое число разнообразных действий «Удалить» и «Приблизить». Далее в онтогенезе это специальное квазидействие «Взять» продолжает развиваться, оно используется во многих Актах Познания и Практических Актах как самостоятельная манипуляция, например, при сборе яблок, ягод, выборке каната или получении бумажной купюры.

Мне могут возразить, сказав, что ребёнок «тянет предмет в рот», потому что любой предмет для него является эквивалентом «еды», что это движение в данном возрасте является частью пищевого инстинкта, а в движении приближения предмета ко рту и прикосновение к нему губами вырабатывается не Ед. Кронакт «Приблизить», но другое, особое действие – действие «Поглотить», «Съесть» предмет.

Но тут нет противоречия – одновременно вырабатываются два действия: действие «Приблизить» предмет «к себе» и особое, специальное, самостоятельное действие – «Поглотить», «Съесть», в котором участвует пищевой инстинкт и жевательные мышцы рта.

Постепенно мы замечаем, что действие «Поглотить», «Съесть» (предмет) не всегда завершается приближением предмета ко рту, начиная с 5-месячного возраста многие приближенные предметы ребёнок уже не подносит ко рту, но прижимает к телу или просто подводит ближе к телу, т. е. с помощью действия-проводника «Взять» вырабатываются Ед. Кронакты, не связанные с пищевым рефлексом. Некоторые такие квазидействия, когда ребёнок берёт предмет рукой и прижимает к себе, взрослые объясняют, как «Завладеть», «Не дам» или «Моё».

Все действия – «Поглотить» («Съесть» – приблизить ко рту), «Моё» («Завладеть – приблизить к себе»), и часть действия «Взять» являются специальными действиями с ограниченной сферой их использования. Вместе с тем, благодаря влиянию Силы КОН в начале 1-го этапа они становятся смысловыми проводниками приближающего действия руки предметом, способствуя вырабатыванию Ед. Кронактов «Приблизить». Их действие соответствует приведенному в начале этой главы определению Кронакта «Приблизить».

Описанный способ вырабатывания Ед. Кронактов «Приблизить» и «Удалить» с помощью проводящего эффекта действия «Взять» характерен только для начала 1-го этапа, но именно тут мы находим ответ на вопрос «что стало исходным моментом появления Ед. Кронактов?». Таким моментом стала естественная «привязка» первых Ед. Кронактов к естественным инстинктивным двигательным реакциям ребёнка на появление предмета в поле зрения.