БСЭ БСЭ - Большая Советская Энциклопедия (ИС)

З. А. Белова, Л. Н. Захарова.

Ветеринарное дело. ВИ. распространены ящур, различные гельминтозы, классическая чума свиней, лейкоз, респираторный микоплазмоз и кокцидиоз птиц, энзоотичный мастит у коров, чесотка овец, болезни животных, связанные с недостатком микроэлементов, витаминов и минеральных веществ. Регистрируются вспышки сибирской язвы, эмфизематозного карбункула, брадзота и инфекционной энтеротоксемии овец, оспы, контагиозной агалактии овец и плевропневмонии коз. Многие районы неблагополучны по туберкулёзу и бруцеллёзу, кровепаразитарным болезням (тейлериоз, анаплазмоз, бабезиоз). В 1960—67 регистрировались вспышки африканской чумы свиней (911 очагов в 1970). В 1966 была зарегистрирована вспышка африканской чумы лошадей.

В И. 7520 ветеринарных врачей (1970). Имеется 5 высших ветеринарных учебных заведений.

В. А. Ведерников.

X. Просвещение

Первый закон об обязательном обучении, принятый в 1857, практически не был осуществлен. После провозглашения республики в 1931 было открыто около 7 тыс. начальных школ и дошкольных учреждений. Но прогрессивные мероприятия проводились недостаточно последовательно, и более 50% населения оставалось неграмотным.

В годы Национально-революционной войны 1936—39 в районах, контролировавшихся республиканским правительством, под руководством КПИ была развёрнута широкая кампания по ликвидации неграмотности среди бойцов и гражданского населения. Правительство отменило плату за обучение в средней школе, начало школьное строительство.

После установления в И. франкистской диктатуры (1939) образование и воспитание молодёжи приобрели фашистско-клерикальный характер. Более 2/ 3средних школ оказалось в руках духовенства. С 1953 действует конкордат, заключённый между И. и Ватиканом, согласно которому обучение во всех учебных заведениях И. строится на основе католических догм. На всех ступенях образования католическая религия преподаётся как обязательный предмет.

Современная система народного образования строится в соответствии с законом 1964, объявившим обязательным и бесплатным обучение детей от 6 до 14 лет. Для детей 2—3 лет имеются материнские школы , для детей 4—5 лет — детские сады, в основном частные. В 1969 в дошкольных учреждениях воспитывалось свыше 725 тыс. детей.

В И. существуют государственные и частные (фактически принадлежащие католической церкви) учебные заведения. Начальная школа — 4-летняя. В 1969/70 учебном году в начальных школах обучалось 4,6 млн. учащихся.

Средняя школа 7-летняя, состоит из 4-летней обязательной промежуточной средней школы и 3-летней общеобразовательной или технической (так называемой трудовой) средней школы. Государственные средние школы называются институтами, частные — коллегиями. Окончание полной средней школы даёт право поступления в любой вуз. В 1969/70 учебном году в средних общеобразовательных школах обучалось 1,4 млн. учащихся, в технических средних школах — 22,3 тыс. учащихся.

На базе 8-летнего обязательного образования (4 года начальной и 4 года средней школы) функционируют 3-летние профессионально-технические и коммерческие школы; окончание первых даёт право поступления на инженерный факультет университета и в технические институты, окончание вторых — на коммерческо-экономический факультет университета и в коммерческие высшие школы. В 1969/70 учебном году в профессионально-технических школах обучалось 151 тыс. учащихся, в коммерческих — около 28 тыс. учащихся. Воспитательниц детсадов и учителей начальных школ готовят 2-летние нормальные школы. Преподавать в средней школе имеют право окончившие университет. В 1969/70 учебном году в нормальных школах обучалось свыше 41 тыс. учащихся. Учителей для школ не хватает: в 1967 более 5 тыс. школ не могло работать из-за отсутствия учителей.

В И. имеются 17 университетов, из них 12 государственных, 4 католических и 1 частный. Крупнейшие университеты — в Мадриде (основан в 1508), Барселоне (основан в 1450), Валенсии (основан в 1500), Вальядолиде (основан в 1346), Севилье (основан в 1502) — все государственные. В государственных университетах обычно имеются факультеты философии и литературы, права, естественнонаучный, медицинский, общественных наук и экономики; в некоторых — инженерные и экономические факультеты; в католических университетах — теологический, философский, канонического права. Старейшее высшее учебное заведение И. — католический Саламанкский университет (основан в 13 в.). В 1969/70 учебном году в вузах обучалось 186,7 тыс. студентов, из них только 2% — из рабочей среды. Обучение в вузах платное.

К числу крупнейших библиотек относятся: Национальная библиотека (основана в 1712; свыше 2 млн. томов) и университетская библиотека (свыше 631 тыс. томов) в Мадриде, библиотека Каталонии в Барселоне (основана в 1914; 600 тыс. томов).

В И. много археологических и художественных музеев. Наиболее крупные: Музей Прадо (основан в 1819; содержит богатейшие собрания картин) и Национальный археологический музей (основан в 1867) в Мадриде, художественные музеи в Барселоне, Кордове, Валенсии, Севилье.

Л. Я. Белова.

XI. Наука и научные учреждения

1. Естественные и технические науки

Зарождение естественнонаучных знаний на территории И. относится к античному периоду. В И., которая была одной из наиболее развитых провинций Римской империи, проходила деятельность географа Помпония Мелы, агронома и ботаника Луция Колумеллы и других известных учёных. Вторжение на территорию И. варварских племён и образование раннефеодального государства вестготов (середина 5 — начало 8 вв.) сопровождались упадком науки и культуры. В этот период научные знания накапливались главным образом в церковных и монастырских школах. Выдающийся вклад в развитие мировой науки внесли арабские учёные в И. (арабы приступили к завоеванию территории И. в начале 8 в.). Крупнейшим научным центром в 9—10 вв. становится университет в Кордове. В 10—11 вв. Маслама аль-Мадриленьо и его ученики Абу-ль-Касим и Ибн аль-Сафф издают ряд сочинений по арифметике, геометрии (комментарии к Евклиду и др. ), астрономии. В 12 в. наряду с Кордовой выдвигаются как центры научной мысли Севилья и особенно Толедо. В Толедо формируется знаменитая школа переводчиков, познакомившая учёных И. и Европы с сочинениями выдающихся арабских и еврейских учёных аль-Фараби, Ибн Сины, Ибн Гебироля, Ибн Эзры и др. Важную роль в успехах науки этого времени сыграли арабские мыслители — Ибн Баджа, Ибн Туфайль, Ибн Рушд (Аверроэс), изучавшие наследие Аристотеля. Они не только способствовали проникновению античной мысли в Европу, но и создавали необходимые предпосылки для развития естествознания.