Симона Дэвис - Монтессори для малышей [Полное руководство по воспитанию любознательного и ответственного ребенка] [litres]

Если мы сто раз в день говорим «нет», ребенок постепенно начнет игнорировать эти слова. Лучше всего приберечь «нет» на время, когда возникнет вопрос его безопасности.

Вместо того чтобы говорить «нет», устанавливая ограничения, мы, как правило, находим альтернативный способ выразить то, что хотим сказать, фактически соглашаясь с ребенком и говоря «да».

Скажем, малыш хочет еще один крекер, но он еще не доел первый. Ласковым тоном сказать: «Да, ты можешь взять еще один крекер… когда закончишь с этим». Или, если их больше не осталось: «Да, ты можешь взять больше… когда мы пойдем в магазин. Давай запишем это в наш список покупок».

Потребуется некоторое время, чтобы избавиться от этой привычки. Возможно, будет полезно записывать все разы, когда мы говорим «нет», а затем проводить мозговой штурм (может быть, с другом), чтобы найти способы ответить в следующий раз в более положительной форме.

Дети хорошо реагируют на юмор, и это довольно беззаботный способ наладить с ними связь.

Иногда, когда я помогаю ребенку одеваться, а он сопротивляется, я притворяюсь, что пытаюсь натянуть его ботинок себе на ногу. Ребенок смеется и говорит мне: «Нет, он для моей ноги». И надевает ботинок.

Юмор особенно полезен, когда мы на грани потери самообладания. Простое напевание глупой песни немного снимет напряжение и заставит ребенка улыбнуться. Это простой способ начать все сначала.

Если ребенок переживает по поводу слова «нет» – последите за своей речью.

Легко узнать, когда малыш находится в этой фазе. Спросите, нужно ли ему в туалет, будет ли он одеваться, хочет ли шоколадку, и он скажет просто «нет».

На этом этапе нам, возможно, стоит подкорректировать свою речь таким образом, чтобы рассказывать ему о происходящем, а не спрашивать об этом. Например, сказать: «Пришло время есть (купаться, уходить из парка)». Это все еще можно сделать с уважением, используя мягкий голос и добрые слова, но при этом, будучи лидером, направляя его.

Возможно, иногда нам придется встать, чтобы показать ребенку, что ему нужно делать, вместо того чтобы твердить об этом из другого конца комнаты. Если он все еще не знает, что делать с апельсиновой кожурой, стоит подойти к корзине, прикоснуться к ней или указать на нее и сказать: «Нужно положить ее сюда». И показать.

Действия громче слов.

Мы не можем ожидать, что наш малыш все время будет вести себя так, как нам нравится. Сидеть тихо в приемной у врача, в кафе или в транспорте может быть очень сложно. Помните, что у него есть огромное желание исследовать, двигаться и общаться и он очень импульсивен. Это не должно оправдывать его поведение. Но мы можем подготовиться.

Во-первых, нам может понадобиться изменить наши ожидания – возможно, нам не удастся прочитать журнал, проверить телефон или сделать телефонный звонок. В кафе или ресторане настройтесь на то, чтобы немного прогуляться с ребенком, когда он начинает волноваться или шуметь, – например, чтобы посмотреть на шеф-повара за работой или поглядеть на аквариум. В ожидании самолета мы можем стоять у окна аэропорта и наблюдать за происходящей подготовкой лайнера к вылету.

Во-вторых, постарайтесь все предусмотреть. Не забудьте взять с собой достаточно воды, еды, несколько любимых книг и маленький пакет на молнии с несколькими любимыми игрушками – парой машинок, бутылкой, в которую можно проталкивать монетку, ракушками и так далее. Если возникнут задержки, где бы вы ни находились, всегда будьте готовы поддержать вашего ребенка и помочь ему содействовать вам.

Если малыш занят, работая над пазлом, а мы просим его собираться, так как нам скоро уходить, скорее всего он нам не ответит. Мы можем подумать: «Он никогда меня не слушает!»

Представляю себя в подобной ситуации. Например, когда кто-то прерывает меня, в то время как я пишу ответ на электронное письмо. Конечно, это может раздражать. Я просто хочу закончить то, что делаю, и тогда уже смогу уделить другой задаче 100 % своего внимания.

Поэтому, если ребенку пора идти обедать или пришло время напомнить, что нужно сходить в туалет, нам стоит попытаться подождать, пока он закончит работу, а затем спросить его, прежде чем он примется за что-то еще.

Малышам (и детям старшего дошкольного возраста тоже) может понадобиться некоторое время, чтобы обработать то, что мы говорим.

Может случиться, что мы попросим ребенка надеть пижаму и не получим ответа. В этом случае надо попробовать медленно считать до десяти в голове. Не вслух. Это для нашей пользы, чтобы помочь нам выжидать, пока малыш обработает то, что мы сказали.

К тому времени, когда мой счет доходит до трех-четырех, я бы определенно уже повторила свою просьбу еще раз, а на семи – снова. Но когда я дохожу до восьми-девяти, часто обнаруживаю, что ребенок начинает реагировать.

Дело не в том, что он не слушает, он просто обрабатывает то, что ему сказали.

Не стоит недооценивать то, насколько малышу нравится жить каждый день в одном и том же ритме.

Мы можем использовать это, чтобы оправдать наши ожидания и планы. Проснуться, одеться, позавтракать, выйти из дома, пообедать, поспать, поужинать, принять ванну, приготовиться ко сну. Все это не обязательно должно выполняться в соответствии с фиксированным графиком, но чем регулярнее совершаемые нами действия, тем меньше сопротивления мы получим. (Более подробную информацию о суточном ритме см. в главе 7.)

Большинство малышей еще не умеют читать, но записки могут оказывать на них очень сильное воздействие. Запишем на листочке «Не забираться» и положим его на стол. Затем укажем на записку и четко произнесем: «Там написано: «Не забираться». Когда сообщение записано, это придает ему определенный вес и авторитет. Это записка, а не бесконечно повторяющий одно и то же родитель устанавливает правило. И в этом есть определенное постоянство.

Обязательно надо прикрепить записку на кухне, если духовка находится на высоте роста малыша. Включив ее, мы при ребенке вешаем записку и сообщаем ему, что здесь написано «Горячо!», чтобы напомнить о том, что духовка включена и трогать ее опасно.