Сергей Руденко - Как работать вожатым. Полный справочник

Вообще старайтесь всегда быть вдвоём. Особенно важно проводить вместе подъём, отбой, общий сбор, тихий час, другие режимные и дисциплинарные мероприятия.

Оба вожатых должны общаться со всем отрядом. Неправильно, если вожатый парень общается только или преимущественно с мальчиками, а девушка с девочками. У вожатого нет не только возраста, но, по большому счёту, и пола.

Нельзя отменять то, что запретил ваш напарник. Даже если его запрет кажется вам неразумным и необоснованным. Поговорите с ним наедине, и пусть он сам его отменит.

Если один из вожатых что-то забрал у ребёнка, например электронную игру, в которую тот играл под одеялом после отбоя, вернуть её должен этот же вожатый.

На общем сборе высказывайтесь по очереди. Распределите заранее, кто что скажет. Когда закончили говорить, спросите у напарника, есть ли у него, что добавить.

Никогда не спорьте с напарником и не противоречьте ему при детях, не перебивайте его, даже если он несёт полную околесицу.

Не ссорьтесь с напарником при детях, не отчитывайте его, не критикуйте и не делайте ему замечаний. Если сделали замечание вам, не отвечайте. Выскажитесь в вожатской наедине. Если дело срочное, зайдите в вожатскую и позовите от туда напарника, якобы, для какого-то важного дела и там уже за закрытой дверью выражайте своё недовольство.

Не смейте обсуждать своего напарника с детьми. Не умаляйте ни его авторитет, ни авторитет других вожатых, начальства лагеря и персонала.

Когда отношения с напарником портятся, не надейтесь, что дети этого не видят, как бы вы это ни скрывали. Поэтому старайтесь быстрее разрешать все спорные ситуации и выглядеть идеально спевшимся дуэтом.

Повторюсь, дети должны воспринимать вожатых как целое. Не всегда получается стать действительно одним целым, но пионеров следует убедить, что вожатые друг за друга глотку перегрызут.

Распределяйте обязанности в работе. Если один играет на гитаре, пусть разучит с ребятами песню, а другой поставит с ними танец, потому что в городе он хореограф.

Если напарник что-то делает с детьми, и вы об этом договорились, не нужно лезть в его работу. Можно дать совет, высказать пожелание, но не критиковать. И пожелания выражать в виде вопроса: «Ты не думаешь, что будет лучше убрать свастику из отрядной эмблемы?»

Когда напарник тянет одеяло на себя, старается всё придумывать сам, а вам выдаёт своё мнение как истину в последней инстанции, это нехорошо. Вежливо предложите обсудить его идеи. Но только, если вам действительно есть, что предложить. Бывает и наоборот: напарник вам говорит, вот ты опытный, ты придумай, а я поддержу. Это тоже неправильно, это называется лень. Тепло и по-дружески объясните, что вы команда, он тоже умный, тоже в состоянии что-то придумать, и хоть на какое-то время подключите его к обсуждению.

Регулярно проговаривайте с напарником планы на ближайшее время, сколько бы раз вы их не обсуждали до этого. Например, после ужина у вас запланирована игра, вы в столовой, дети поели. Подойдите к напарнику и скажите: «Так, давай ты сейчас с детьми в корпус, проверь, пожалуйста, ещё раз порядок в палатах и собери их в холле, я поем, зайду в вожатскую за реквизитом и к вам, можешь пока поделить их на команды, если время будет».

Сообщайте напарнику всё без промедления. Всё, что вы увидели и услышали в отряде, кто куда отпросился, кто где набедокурил, кого и как вы наказали и кому что запретили.

И если напарник хочет поспать, дайте ему такую возможность. Зачем вам на отряде мёртвый напарник 32 32 Как правильно дать поспать напарнику, вы узнаете из главы 17. ?

Лидер и исполнитель

Идеальные напарники – лидер и исполнитель. Если вы по характеру лидер, не стоит искать себе в напарники близкого по духу человека – из этого вряд ли получится что-то хорошее. Каждый будет пытаться командовать, некому будет работать. Пусть вашей вожатской половиной станет уверенный в себе исполнитель, способный в нужный момент перехватить инициативу, а это должен уметь любой вожатый, но не претендующий на постоянное лидерство. Исполнителям же лучше искать себе в напарники сильного детского вожака. Я, например, по характеру ведомый. И если мои напарники не проявляют заметной активности в работе на отряде, постоянное лидирование меня тихо убивает.

Чтобы узнать, какие ещё бывают вожатые, найдите на просторах сети замечательную статью «Восьмой стиль педагогического общения» и внимательно её прочитайте 33 33 Автор мне, к сожалению, неизвестен, но его описания безукоризненно точны и выразительны. .

Опытный и новичок

Если для вас это первый выезд, следите внимательно за тем, как работают ваши опытные товарищи. Перенимайте их методы, вплоть до манеры речи, мимики и жестов. Никакие ШВМ и даже эта прекрасная книга не заменят вам практического обучения.

А стреляным воробьям, в напарники которым достался новичок, советую советую относиться к нему бережнее, не давить. Следите за тем, что и как он делает, записывайте по ходу дня, о чём ему будет нужно рассказать, крайне корректно и дипломатично разбирайте с ним его ошибки. Но только те, которые касаются работы, – не нужно говорить, что вам не нравится в нём лично, если это дело исключительно вашего вкуса. Учите работать, а не воспитывайте.

Когда идёте в столовую или за территорию, новичка отправляйте первым. Так формально он будет как бы главнее, но на самом деле более вы, как более опытный, будете контролировать отряд, который целиком окажется в вашем поле зрения.

После отбоя пейте чай обсуждайте, что вы делали и насколько хорошо это получилось, что происходило в отряде, какие задачи решили. Новичок должен получить подтверждение, что все прошло как надо и те цели, которые вы с ним ставили, достигнуты. Так у него сложится иллюзия, что он живёт в нормальном, предсказуемом мире. Со временем он, конечно, поймёт, что это совсем не так, но будет уже поздно, он втянется и привыкнет.

Заставляйте молодого напарника задавать вам вопросы. Прямо заставляйте. Не должно быть ничего, что ему непонятно или понятно не до конца, а он стесняется спросить.

И заставляйте его предлагать какие-то идеи. Пусть они ему самому кажутся бредом, объясните, что это не полный бред, найдите в них положительные стороны, разберите вместе, что в его предложении не так и как нужно на самом деле.

Поймите своего напарника. Он впервые приехал в лагерь и неожиданно узнал, что многие принятые в городе нормы и правила здесь не работают. Его привычный мир рухнул, а вокруг внезапно и стремительно возникает новая, совершенно незнакомая вселенная. Он испытывает стресс и, возможно, лёгкую панику. А может быть, и не лёгкую.