Ричард Ф. Бертон - Новая система фехтования саблей для пехоты. История фехтования

Генерал Леморисье, также твердо верящий, как и все мы, в укол и во французскую систему фехтования в кавалерии («Временное положение об упражнениях в кавалерии», опубликованном в 1873 году) заметил: «укол должен использоваться чаще, поскольку требует меньше силы и дает более быстрый, определенный и решающий результат».

Причина его превосходства перед уколом также стара, как и аксиома «прямая линия – кратчайшее расстояние между двумя точками». Укол представляет собой движение по диаметру, удар – по части круга. При равных скоростях путь удара будет проходить расстояние примерно в две трети большее, чем укол. Таким образом французский тактик предлагал исключить использование лезвия и отказаться таким образом от инстинктивного движения в рукопашном бою, которое требует рубить своего противника, особенно в кавалерии и у которого гораздо меньше шансов перехватить клинок противника. Но француз говорил о прямом и суживающемся к острию оружии, не имеющем лезвия. Действительно, оружие кирасира и сегодня скорее рапира, бесполезная из-за веса эфеса и длины. Современная итальянская сабельная школа использует все возможности техник фехтовальных залов, что нелогично: оружие выбрано так, чтобы быть менее смертоносным чем рапира 10 10 Ф. Бёртон использует термин «foil» (прим. переводчика). или рапира, но используется так, чтобы стать еще более смертоносным. При этом я не могу сказать, что вес и форма широкого меча в совокупности с фехтовальной позицией будут способствовать уколу 11 11 Как справедливо отметил Джон Лэтхэм («Форма сабельных клинков»), «правильная форма для колющего клинка – исключительно прямая». Клеймор, двигаясь по прямой, проделывает отверстие точно по размеру клинка, уставная сабля, слегка изогнутая, – примерно в два раза больше, кривые шамшир или тальвар – от пяти до шести раз больше, в зависимости от встречаемого сопротивления. .

Я закончил с неблагодарной задачей критики и приступаю к изложению системы, которая, как мы надеемся, будет подвергнута столь же серьезной критике со стороны других. Следует только отметить, что ее притязания очень высоки, она содержит две новинки: систему ударов внутренним лезвием клинка и систему обратных ударов, и стремится стать первой системой, разработанной с научной точки зрения.

Здесь ничего не будет сказано о «гусином шаге с саблей», «движениях для баланса», «разминочных упражнениях» из официальных «Упражнений с саблей в пехоте». По сути, эти упражнения являются частью «Групповых и подготовительных упражнений», и как таковые, они были подробно описаны в нескольких хороших руководствах, особенно сержант-майора С. Брауна «Практическое руководство по групповым и подготовительным упражнениям» в соответствии с принципами, изложенными в Части I «Полевых армейских занятий, адаптировано для занятий с новобранцами, волонтерами, милицией, полицией, в школах и семьях, иллюстрировано 68 рисунками, показывающими каждое упражнение с палкой и дубинкой, разминочные упражнения и позиции для занятий с саблей» (Лондон, 1871 год) 12 12 У меня всего лишь два возражения к этому Руководству: А) автор предлагает переносить вес тела на левую ногу, однако в Введении он замечает, что размещение центра тяжести тела посередине человеческой фигуры в конце концов необходимо в любом движении, выполняемом в рамках военной тактики (и фехтования), поскольку простое равновесие важно в любом действии и должно сохраняться и проверяться во всех позициях. Движение тела не будет направленным, сильным и легким, если не будет выполнено в равновесии центра тяжести. Если в движении нет направленности, силы и легкости, то не будет силы и в военном действии. Б) в выпаде автор не только рекомендует сохранять тело вертикально поставленным, но и даже отклонять его назад так, что ноги, согнутые в коленях, совершенно теряют перпендикулярность. Тоже самое можно наблюдать и в «Упражнениях с саблей в пехоте». . В более широком смысле они рассмотрены в разделе «Ловкость» в тщательно разработанных «Военной системе гимнастических упражнений для использования инструкторами» (1862 год), «Физическое воспитание» (1869 год), «Тренировки в теории и на практике» (1874 год) Арчибальда Макларена, чьи превосходные армейские принципы и сотрудничество с военными министрами в значительной степени способствовали распространению этой системы обучения, которая превращает корявого и неповоротливого гренадера прошлых времен в энергичного, стойкого и быстрого солдата сегодняшнего дня.

Эти упражнения не сделают хорошего фехтовальщика, но позволят сэкономить время для подготовки. Сначала их надо исполнять без оружия, потом – с оружием, после этого те, кто показывает особые успехи должны продолжить тренировку под руководством специалиста. Последняя французская система («Руководство» и т.п.) делит четыре урока на два этапа: 1) Подготавливающие движения: мулинеты, простые атаки и парирования, 2) сложные движения и парирования.

Группа строится обычно в шеренгу на расстоянии вытянутой руки справа и слева. Потом обучающиеся выполняют три следующих движения:

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Р. Бёртон говорит здесь о методическом пособии Г. Анджело Младшего «Правила и принципы для упражнений с саблей в пехоте», впервые изданном в 1817 г. и ставшем официальным пособием по фехтованию в британской пехоте. Перевод этой работы на русский язык вошел в 5-ю часть «Зарубежной школы фехтования и рубки».

Исключение составляет «проверка дистанции вправо» и «удар 7». В остальных случаях большой палец «охватывает рукоять» (прим. автора).

Ф. Бёртон использует термин «broadsword» (прим. переводчика).

Ф. Бёртон использует термин «smallsword» (прим. переводчика).

Французы делят фехтование на два раздела: «Фехтование на шпагах» или «фехтование острием» и «фехтование на саблях» или «фехтование лезвием» (прим. автора).

Этот вопрос подробно рассмотрен дальше, поэтому здесь будут сформулированы только выводы.