Зайдлер - Руководство по фехтованию саблей и шпагой. История фехтования

Переводчик Сергей Владимирович Самгин

© Зайдлер, 2021

© Сергей Владимирович Самгин, перевод, 2021

ISBN 978-5-0055-2690-8

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Умелое и вместе с тем сильное управление саблей кавалеристу также необходимо, как и правильное управление лошадью. Без умелой верховой езды умелое владение саблей не поможет, без последнего отличная верховая езда бесполезна.

Все согласны с тем, что сабля является мощным рубящим оружием, но часто можно услышать обвинения в том, что многие удары не дают результатов. Если это и бывает, то вина лежит не на сабле, а на ее употреблении. Обычно использованию сабли кавалерист обучается в так называемых «ударах без остановки» 1 1 Автор использовал термин «schwadronshiebe» (прим. переводчика). . Однако это обучение представляет собой всего лишь удары по воздуху, и кавалерист также мало уверен в эффективности своих ударов, как стрелок в свое винтовке, из которой он только целился. В качестве способа обучения кавалеристов применению рубящего оружия обычно используются пособия по фехтованию рапирой. Однако опыт показывает, что это не позволяет достичь поставленных целей, и что большинство рапиристов, даже весьма опытных, применяя саблю или кирасирскую шпагу, действуют неумело и редко способны нанести умелый и сильный удар. Причина, вероятно, заключается в том, что для выполнения сабельного удара требуется больше силы и соответствующего совместного и умелого участия руки, локтя и плеча, а также активности мышц кисти, предплечья и плеча, в то время как в фехтовании на рапире удар наносится только запястьем. При обучении ударам, что будет заметно внимательному наблюдателю, обучающиеся выполняют удары верхом с жесткой рукой, при этом никогда не возникает необходимая сила или так называемая тяга.

Опыт учит, что сильный человек, занимающийся рапирой, способен нанести такой же удар саблей, что и слабый человек, которого обучали преимуществам сабельного фехтования. Удары саблей без приложения слишком больших усилий, но с увеличенными скоростью и мощью, являются главным требованием к кавалеристу, еще и потому что помимо скорости это дает еще и выносливость в бою. Сила удара заключается не только в физической силе бьющего, но основывается на определенном взаимодействии, которому не сможет научиться рапирист, привыкший бить от запястья. Таким же образом можно получить навык обращения с легким оружием, таким как рапира или пехотная шпага, в фехтовальном зале, которого будет достаточно для того, чтобы на дуэли защитить свою честь, поскольку в большинстве случаев легкого ранения будет достаточно для того, чтобы решить дело. Но на войне, где цель чаще всего состоит в том, чтобы по возможности смертельно ранить противника, вывести его из строя, когда на кон ставится жизнь обоих противников, умелому удару должна быть придана необходимая сила.

Кавалерист всегда использует более тяжелый клинок, чем клинок рапиры. При этом, что особенно важно при бое верхом, не может быть выполнен удар только силой и вращением запястья. Участие силы всей руки абсолютно необходимо. Уже поэтому обучение кавалеристов фехтованию на саблях будет эффективнее обучению их фехтованию на рапирах, что они будут обучены удару, в котором участвует запястье, локоть и плечо, и привыкнут обращаться с тяжелым клинком. Насколько последнее необходимо как дополнение к осваиваемому навыку, сможет убедиться любой, если после занятий только с рапирой захочет попробовать поупражняться с саблей.

С юности я уделял фехтованию серьезное внимание. Это хорошо помогло мне в войнах и дало много преимуществ. В королевском учебном эскадроне мне поручили руководить этим направлением, и мне посчастливилось увидеть успех моих усилий, который удовлетворил моих начальников. Однако до сих пор обучение возможно только через практические занятия от одного к другому, в ходе которого некоторые правила интерпретировались по-разному, некоторые преимущества ускользали от внимания учащегося, и при этом еще следует стремиться обеспечить безопасность обучения. Это необходимо особенно при обучении в военных подразделениях, которые обычно делятся на несколько пар, и многим из обучающихся не хватает краткого обобщающего материала, просто и максимально эффективно приспособленного для учебного процесса. Возможно, инструкция, изложенная ниже послужит этой цели.

Я надеюсь, что если ученик изучит фехтование в соответствии с изложенными ниже правилами и будет иметь склонность к самосовершенствованию, то он с помощью упражнений, самоанализа и практики приобретет навыки и умения, которые сможет использовать в атаке и защите как умелый солдат.

Автор

Учитель строит подразделение в составе четырех – шести пар, чтобы не упускать никого из виду.

Пары фехтующих располагаются на расстоянии двух шагов друг от друга, чтобы не подвергать опасности соседей, лицом друг к другу.

Стойка в соответствии с требованиями военного устава, пятки, насколько позволяют шпоры, вместе, носки слегка врозь. Правая рука, в которой держится сабля, свободно опущена вниз, гарда рукояти касается шва брюк, лезвие вниз, острие направлено в землю у ноги. Левая рука опущена вниз у левого бедра.

По команде учителя «Смирно! Провериться!» пары убеждаются в том, что находятся друг от друга на достаточном расстоянии, при котором острие клинка одного касается гарды второго, для чего первая пара поднимает и вытягивает правую руку с оружием как можно дальше. Убедившись, принимают прежнее положение.

(в качестве меры предосторожности расстояние может быть увеличено так, чтобы острие одной сабли доходило до середины клинка другой.)

После выверки расстояния первой парой остальные выравниваются по ней. Ориентиром служит то место, которое занял преподаватель для ведения урока. Во избежание неразберихи в том, какая часть подразделения должна рубить, а какая будет защищаться, учитель называет шеренгу справа №1, а шеренгу слева №2.

Фехтовальная сабля не должна быть слишком тяжелой и слишком изогнутой, металл клинка не должен быть слишком ломким, поскольку тогда сабля может сломаться и удорожить занятия, и слишком мягким, потому что тогда сабля гнется и не дает возможности выполнить резкий удар.

Чтобы учащиеся не повредили руки, рукоять должна быть защищена тремя дужками: одной по центру и по одной справа и слева для лучшей защиты.