Андрей Баранов - Индформинг. Путь успеха личности

Начнем с самого начала! Давайте разберем, кто мы с вами такие, как живем, что делаем, если не вдаваться в мелкие детали, картина житья в нашем современном мире будет иметь у многих сходные части по причине, что наш современный мир подвержен правилам, шаблонам, и удовольствия (и даже беды) тоже подогнаны под шаблон.

Итак! Вы родились (мы рассмотрим оба пола, конечно, так как направление будет несколько разным – что делать! Борьба полов:)). Какое-то время вы не осознавали себя и что происходит вокруг, и вряд ли кто-то из нас четко помнит жизнь до 1 года, например; в чем причины огромного количества впечатлений, которые получает младенец, – вы родились и до этого момента ничего не видели и тут на вас можно сказать обрушивается масса впечатлений, звуков, запахов, ощущений, которые могут показаться вам враждебными, хотя бы потому как вы не понимаете, враждебны они на самом деле или нет.

Постепенно впечатления становятся понятными, особенно когда они повторяются, и вы уже более осознано воспринимаете, что ничего враждебного для вас в них нет, и вы начинаете изучать их, используя интуицию, органы чувств и разум, чем больше вы изучаете, тем больше растет ваш ОПЫТ, и вы уже в ситуации, когда вам дают горшок или меняют вам памперс, не устраиваете истерику, так как вы, может, не знаете, что горшок может быть зеленым, и, видя зеленый цвет, под его впечатлением выражаете эмоции. (Э-х-х-х, вот пишу это и сам свое детство вспоминаю… памперсов, правда, тогда не было… :)) Далее родители отвечают на ваши многочисленные вопросы «Почему?», «А что такое?…», «А как?…», «А зачем?» и т. д. и т. п., получая ответы на свои вопросы, вы формируете собственное мышление, объясняя себе ваше собственное восприятие словами в том числе (это, конечно, вы уже говорить научились:) пропустим пару или более лет). И теперь, если вам задать вопрос, который вы задавали сами, вы уже можете сами на него ответить, – вам же сказали, что это, ваши родственники – кто вас воспитывал. Итого их мнение передалось вам, и теперь вы частично смотрите на мир их глазами. Но со временем вы начинаете все больше и больше осознавать и понимаете, что их объяснения, возможно, не совсем подходят вам, и вы формируете уже собственное мышление, в чем-то основанное на мнении ваших родственников (или тех, кто вас воспитывал).

Мои родители приложили немало усилий по моему собственному воспитанию, в чем-то преследуя свои интересы, конечно, из лучших побуждений, и в чем-то мешая формированию моей собственной точки зрения. Тот день, когда я отказался от чужих мнений и начал следовать своей точке зрения, я помню и до сих пор следую ей, принимая во внимание то, что принесли мне мои родители. Я вырос на стыке краха эпохи социализма и перестройки, поэтому старые принципы уже не работали, а новые еще не были сформированы, поэтому свою точку зрения приходилось формировать «по ходу развития событий», которые, как вы знаете, развивались стремительно. То одно, то другое сменяло друг друга, и каждый раз в чем-то приходилось начинать заново. Но все я анализировал сам, так же как и принимал решения. Я считаю, что это весьма хорошо, в частности, благодаря этим качествам я и написал эту книгу!

В вашу жизнь постепенно входят другие люди, с которыми вы общаетесь, в том числе появляются знакомые вашего возраста, которые говорят вам, возможно, другое, нежели ваши воспитатели, и имея еще собственное мнение, ваше мышление находится порой в конфликте: кого слушать? Себя? Тех, кто вас окружает? Тех, кто вас воспитывает? Вы делаете ошибки – ведь невозможно, чтобы над вами стоял ваш наставник круглосуточно, и спрашиваете о них, что делать, если я?… Вам объясняют, вы продолжаете свой путь. Вы идете в школу, ваши учителя продолжают формировать ваше мышление новыми знаниями, часть из которых вам никогда не пригодится, и что-то вам нравится, а что-то не может нравиться и не понравится никогда. Зачастую то, в какую школу отправить ребенка, решают опять-таки родители и, возможно, вам приходилось учить то, что вам совсем не нравился, из-за их выбора и получать за это (но вроде как неудобно… родители же хотели, как же быть теперь).

Я был не очень прилежным учеником. Я даже сказал бы – совсем не прилежным. Мое неследование правилам, видимо, зародилось еще тогда (а может и раньше). Все попытки навязать что-либо заканчивались крахом, меня отчитывали на собраниях, ругали – «ставили на вид», мои математические способности и способности к прогнозу и анализу, получению прибыли, а также рисование, которым я прозанимался более 10 лет, проявились еще в школе, но должного внимания я им тогда не придал, как и не дал должного развития.

Но настало время, и появилась благодатная почва для возможностей.

Учить множество ненужных и неинтересных мне предметов я напрочь отказывался, потому что не понимал, зачем мне это, если мне это совсем не нравится.

Может, у вас были такие условия и вы учились тому, что вам интересно, и приобрели знания, которые вам интересны.

Такое разделение – то, что мне нужно для цели и что для нее бесполезно, я использую и по сей день и излагаю в этой книге. Смысл в том, что ваш разум конечен, то есть он не может вместить всего, что вокруг вас, и, интересуясь всем подряд, он будет просто перегружен и не сможет отделить главного от второстепенного, и вся энергия будет уходить только на постоянное изучение всего, что вокруг, но не на достижение намеченного. Так как наш индустриальный мир огромен, всего вы никогда не узнаете, это только перегрузит ваш разум ненужными для ваших целей мыслями и информацией. Ограничивая поток информации и меньше анализируя то, что вам не потребуется, вы быстрее придете к тому, чего желаете.

Возвращаемся к школе – в школе вы подчиняетесь правилам школы и получаете за то, что их не выполняете.

Правила все больше и больше входят в вашу жизнь и, избегая негатива, вы следуете им, направляясь по пути, который задают вам те, кто учит вас. Вместе с тем мнение тех людей, с которыми вы общаетесь, также важно для вас. Если это школа или любое другое учебное заведение, у тех, кто вместе с вами, возможно, есть что-то, чего нет у вас (или наоборот), и у вас возникают вопросы: «Почему так?» «Почему у него есть, а у меня нет? Я тоже хочу! Это удобно, красиво и вообще мне нравится». И вы начинаете это хотеть! Или завидовать, или про себя возмущаться отсутствием этого. Итого, видя предметы или вещи у тех, с кем вы общаетесь с детства, а также слушая их (а частично они говорят то, что говорят им их родители), вы начинаете жизнь в современном материальном мире и с детства стремитесь к вещам и предметам, которые окружают вас со всех сторон. Одни предметы сулят вам впечатления, другие удовольствия, другие временное восприятие ваших органов чувств (в том числе еда, запах и т. д.).