Павел Щанкин - Всероссийский сборник задач и упражнений. 2019

Вот свернулся ёж в клубок Дети садятся и обхватывают ноги двумя руками Потому что он продрог. Лучик ёжика коснулся. Дети поднимаются, руки вверх прямые тянут. Ёжик встал и потянулся. Поднимайте плечики, Руки на пояс, прыжки вверх. Прыгайте кузнечики. Выше, выше, высоко. Прыгать на носках легко. Вот мы встали, подышали, Остановились, восстанавливают дыхание. И путь дальше продолжали.

Воспитатель:Вот мы с вами и прибыли в гости к Ежу.

За ширмой нас встречает Ёж.

Ёж:Фыр – фыр. Здравствуйте ребята. Спасибо, что откликнулись на мое письмо. Хитрая лиса спрятала все мои запасы, и оставила только какие то карточки.

Ёж передаёт карточки воспитателю.

Воспитатель:Ребята, давайте объясним ежу, что это за карточки? ( Ответы детей: карты-схемы, по которым мы узнаем, какие блоки нам нужны, какого размера и какого цвета.)

– Я приглашаю вас за стол. Перед вами лежит файл, на котором изображен еж. Что мы видим у него на спине? ( ответы детей: фигуры – круги, большие и маленькие).

– А что напоминают вам эти круги, может что-то вкусное, что любит наш ёжик? ( ответы детей – яблоки, они круглые и их любит кушать ёж)

– Вот какие запасы, оказывается, спрятала лиса, так мы с вами их сейчас и найдем с помощью моделей блоков и вернём ежу. Посмотрите на первую схему. ( круг, большой, красного цвета ) Д/игра «Яблоки для ежа»

– Внизу, какое яблоко? ( дети берут блок из корзины блоки нужного размера и цвета и ставят его на файл с изображением ежа вниз).

– Следующая карточка показывает какое яблоко наверху? ( круглое, большое, жёлтое)

– Яблоки, какого размера мы с вами нашли? ( большого) – Сколько еще больших яблок нам осталось найти? (одно)

– Следующая карта —схема подскажет какое будет большое яблоко. ( круглое, большое жёлтое)

– Следующая карта —схема подскажет какое будет яблоко посередине. (круглое, маленькое, жёлтое)

— Следующая карта —схема подскажет какие будут яблоки наверху у ежа ( круглые, маленькие, красные).

— Вот мы с вами и помогли нашему другу найти свои запасы.

Ёж:Спасибо вам ребята. Мне пора к себе в норку, а то что- то стало прохладно. А за то что помогли мне, вот вам вкусные грибочки от меня. До свидания.

Воспитатель:Ребята, давайте поблагодарим ёжика за подарок и попрощаемся с ним.

– Вам понравилось наше путешествие, как мы с вами помогли ежу? ( ответы детей)

Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе

«Путешествие в волшебную страну Смешариков»

Цель: Продолжать учить считать в пределах 4, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов

– упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), закреплять умение, совершенствовать ручную умелость и мелкую моторику. Закрепить умение создавать несложную композицию на листе из геометрических фигур.

– совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы

– развивать наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения

Ход занятия.

Орг. момент:

Воспитатель:Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся —

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости.

Поздоровайтесь с гостями. Молодцы!

Дети:Здравствуйте.

Воспитатель:Давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький круг.

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся».

Воспитатель:Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости, где нас ждут интересные задания и сюрпризы, встретимся со сказочными героями. А с кем произойдет наша встреча, вы узнаете, если отгадаете загадку. Давайте отправимся в путь по дорожке геометрических фигур, в волшебную страну, где живут фигуры и цифры. Пройдя по ней, мы с вами окажемся в волшебной стране.

(Перед ними на полу выложена дорожка из геометрических фигур. Стоят на фигурках)

Воспитатель:Но прежде чем попасть в волшебную страну, мы с вами должны выполнить задание. Вы готовы?

Дети: Да!

Воспитатель:Первое задание – я загадаю вам загадку, а вы слушайте внимательно. О какой геометрической фигуре идёт речь?

Как тарелка, как венок,

Как веселый колобок,

Как колеса, как колечки,

Как пирог из теплой печки! (круг)

Воспитатель:Давайте нарисуем круг пальчиком в воздухе.

Как вы думаете на что похож круг?

Дети:Яблоко, колесо, руль, солнце.

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я (квадрат).

Воспитатель:Давайте нарисуем квадрат в воздухе.

Как вы думаете на что похож квадрат?

Дети:Окно, дом, телевизор, книга.

Он похож на крышу дома

С детской горкой тоже схож.

Что же загадала я?

Треугольник то, друзья.

Воспитатель:Давайте нарисуем треугольник в воздухе.

На что похож треугольник?

Дети:Горка, гора, крыша дома, знак дорожный.

(Демонстрация воспитателем цветных круга, квадрата, треугольника).

Воспитатель: Сели все на стульчики.

Воспитатель: Ребята, вы любите мультфильмы?

Дети: Да.

Отгадайте-ка друзья,

Что за мультик знаю я?

Герои мультфильма похожи на шарики,

Так как называется мультик?

Дети: Смешарики (1 слайд) .

Воспитатель: Смешарикипринесли с собой задания, которые они сами затрудняются выполнить, поможем им?

Дети: Да.

Игровая ситуация « Нарядить елку» (2 слайд) .

Воспитатель: Ребята нам нужно нарядить елку. Первое задание от Ежика.

Воспитатель предлагает детям нарядить елку, напомнив правила счета. Воспитатель побуждает детей называть итоговое число вместе с предметом.

(Один, два, три, четыре шарика) В случае необходимости помогает

(заклеить игрушки на елку)

(3 слайд)

Физминутка: Новогодние игрушки