Елена Дмитрова - Логопедические карты для диагностики речевых расстройств

Ц: У овцы куцый хвост. Курица снесла яйцо под крыльцом. На кустах акации расцвели цветы. Пословица недаром молвится.

Ш: Миша пошел в школу. Кошка Крошка сидит на окошке. На вешалке шуба и шапка.

С – Ш: У Саши пушистая шапка. Осина шелестит листьями. Малышу купили ушастого мишку. Соне снился страшный сон.

Ж: На лужайке кружились и жужжали жуки. Женя бежал на лыжах по лыжне.

Ш – Ж: В машине большие повреждения. У Шуры шелковый жилет. Женя слушает шум дождя за окошком. Даша нашла на опушке ежевику.

Ж – З: Ежи – полезные животные. На дорогах зимой снежные заносы. Зина и Женя запускали бумажного змея.

Ч: Танечка ловит бабочек. Олечка пьет черный чай с печеньем. Из почки показался колючий листочек.

4 – С: У нас на даче песочные часы. У девочки новый сачок. Света сломала сучок.

Ч – Т’: Птичка вылетела из клеточки. Птенчик забрался под крылечко. Дети хотят качать качели. Мама хочет напечь печенья.

Ч – Ш: Маша налила чай в чашки. В бабушкиной шкатулочке-катушечки и клубочки. Кувшинчики и ковшички стоят на полочке.

Щ: Петя поймал щуку и леща. Лила любит сгущенное молоко. В дощатом ящике клещи и гвозди.

Щ – Ч: В пирожки положили овощную начинку. На крючок попался золотистый лещ.

Р – Р’: Утром на тропинке сверкали капли росы. Матросы идут по корабельному трапу. Роман собрал ведро рыжиков и груздей.

Хорек – хищный зверек. Рита варит варенье из черешен. Царевна живет в резном тереме.

Ярко сверкает рося на зорьке. Римма пригласила Рому на праздник. Марина прыгает через веревочку.

Р – Л: Лариса приготовила заливную рыбу. В саду созрели сладкие персики. Дворец построили из белого мрамора. Орел парил над горами. Соревнования по лыжам проходили в феврале.

Фамилия, имя______________________________________________

Год рождения______________________________________________

Сведения о семье

Мать (ФИО, образование, место работы)______________________

_______________________________________________________

Отец (ФИО, образование, место работы)______________________

_______________________________________________________

Возраст матери во время беременности_______________________

Какая по счету беременность________________________________

Как протекала беременность_________________________________

Как протекали роды________________________________________

Оценка состояния ребенка по шкале Апгар___________________

Особенности при рождении_________________________________

Заболевания ребенка до 3-х лет _____________________________

_______________________________________________________

Речевой анамнез

Особенности речи окружающих в период формирования речи ребенка _______________________________________________________

Время появления:

• гуления__________________________________________________

• лепета ___________________________________________________

• первых слов______________________________________________

• фразовой речи____________________________________________

Необычный характер:

• первых слов______________________________________________

• первых фраз_____________________________________________

Особенности темпа речи____________________________________

Возраст появления первых признаков заикания и их выраженность______________________________________________

Предполагаемая причина заикания___________________________

Реакция ребенка на первые признаки заикания_______________

_______________________________________________________

Особенности реакции окружающих на первые признаки заикания

_______________________________________________________

Оказывалась ли ранее специализированная помощь___________

_______________________________________________________

Какое образовательное учреждение посещает________________

_______________________________________________________

Заключение психоневролога_______________________________

Заключение отоларинголога_______________________________

Заключение окулиста_____________________________________

Личностные особенности

Работоспособность_______________________________________

Агрессивность __________________________________________

Сила эмоций, острота эмоциональных переживаний__________

Переключаемость с одного вида деятельности на другой_______

_______________________________________________________

Нерешительность, колебания при принятии решений_________

Тревожность ___________________________________________

Обидчивость, ранимость__________________________________

Демонстративность действий______________________________

Упрямство______________________________________________

Интеллектуальное развитие

Память_________________________________________________

Внимание ______________________________________________

Наглядно-действенное мышление__________________________

Логическое мышление____________________________________

Сформированность обобщающих понятий___________________

Временные представления_________________________________

Пространственные понятия________________________________

Психомоторные функции

Статическая координация движений________________________

Динамическая координация движений______________________

_______________________________________________________

Переключаемость движений_______________________________

_______________________________________________________

Пространственная организация движений___________________

_______________________________________________________

Двигательная память, переключаемость движений самоконтроля

_______________________________________________________

Произвольное торможение движения_________________________

Внимание _________________________________________________

Произвольная моторика пальцев рук_________________________

Оральный праксис__________________________________________

Объем и качество движений губ______________________________

Объем и качество движений мышц щек______________________

Объем и качество движений языка___________________________

Произвольная мимическая моторика_________________________

Объем и качество движения мышц лба_______________________

Объем и качество движений мышц глаз______________________

Возможность произвольного формирования определенных мимических поз___________________________________________________

_______________________________________________________

Продолжительность выдоха_________________________________

Темп движений ____________________________________________

Сенсорные функции

Слуховое внимание_________________________________________

Музыкальный слух_________________________________________

Восприятие музыки_________________________________________

Звуковысотный слух________________________________________

Тембровый слух____________________________________________

Динамический слух_________________________________________

Ритмическое чувство_______________________________________

Строение органов артикуляции

Прикус____________________________________________________

Небный свод_______________________________________________

Зубы______________________________________________________

Язык______________________________________________________

Губы______________________________________________________

Артикуляционный праксис

Скорость, сила, объем движений органов артикуляционного

аппарата_____________________________________________________

Переключаемость__________________________________________

Реципрокная иннервация___________________________________

Тремор____________________________________________________

Синергии, синкинезии______________________________________

Гиперсаливация____________________________________________

Исследование речи

Звукопроизношение________________________________________

_______________________________________________________

Читать дальше