Юрий Подолян - Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс

Франция с начала XIX в. одну за другой захватывала страны Европы. Император французов Наполеон Бонапарт, стремившийся к мировому господству, заявил: «Через пять лет я буду господином мира; остается одна Россия, но я раздавлю ее». В июне 1812 г. войска Наполеона вторглись на территорию России. Эта война стала Отечественной.

Победная точка в Отечественной войне 1812 г. была поставлена у с. Студенка на белорусской р. Березина. Здесь окруженные французские войска потерпели сокрушительное поражение. На противоположный берег реки переправилось 9–10 тыс. человек – все, что осталось от 600-тысячной, вступившей в пределы России. Сам Наполеон, бросив остатки своих войск, бежал в Париж. Главнокомандующий русской армией М.И. Голенищев-Кутузов 10 декабря оповестил народ России, войска и императора Александра I: «Война окончилась за полным истреблением неприятеля».

Подведение итогов урока.

Вопросы для закрепления изученного материала.

– Какая военная кампания в царствование Петра была первой?

– Какие важнейшие внешнеполитические задачи решались Петром Великим?

– Назовите важнейшие победы русской армии при Петре I.

– Вспомните историю и расскажите об участии России в Семилетней войне; об основных этапах завоевания Новороссии и покорения Крыма.

– Используя учебник, перечислите и охарактеризуйте основные победы П.А. Румянцева, А.В. Суворова, Ф.Ф. Ушакова.

– Как складывалась внешнеполитическая обстановка в Европе после начала военной экспансии наполеоновской Франции?

Домашнее задание.

1.Заполните таблицу, в которой отразите составные части военной реформы Петра I:

2.Перечислите великих русских полководцев и флотоводцев XVII–XIX вв. с указанием основных военных компаний, в которых они руководили войсками (силами флота).

3.Используя атлас по истории Отечества, проследите изменение территории России в XVIII в. в результате побед Российской армии.

4.Назовите имена солдат и матросов – героев Севастопольской обороны.

Страницы учебника 199–201.

Урок 47 (6)

Тема: «История создания и развития Вооруженных сил России. Военная реформа Александра II».

Тип урока.Урок-беседа.

Вопросы урока.1. Военная реформа Александра II. 2. Русская армия в русско-японской и Первой мировой войнах.

Цели урока.Ознакомить учащихся с военной историей России в конце XIX – начале XX веков.

Оборудование.Учебник, слайды, фрагменты военно-исторических фильмов (по выбору педагога).

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: История создания и развития Вооруженных сил России. Военная реформа Александра II.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. Заполните таблицу, в которой отразите составные части военной реформы Петра I:

2. Перечислите великих русских полководцев и флотоводцев XVII–XIX вв. с указанием основных военных кампаний, в которых они руководили войсками (силами флота).

(Петр Первый – взятие Азова, Северная война;

П.А. Румянцев – Русско-турецкая война 1768 – 1770 гг.;

А.В. Суворов – Русско-турецкая война 1787–1791 гг., итальянский и швейцарский походы 1799 г.;

М.И. Кутузов – Отечественная война 1812 г.;

Ф.Ф. Ушаков – сражение у мыса Тендра, операции в Архипелаге.)

3. Используя атлас по истории Отечества, проследите изменение территории России в XVIII в. в результате побед Российской армии.

4. Перечислите солдат и матросов – героев Севастопольской обороны.

(Матросы Григорий Павлюк и Трофим Александров, матрос С. Литвинов, матрос Е. Булынин, матрос 30-го экипажа Игнатий Шевченко, матрос Петр Кошка, рядовой Тобольского полка Андрей Самсонов.)

5. Ответьте на вопросы:

– Какая военная кампания в царствование Петра была первой?

– Какие важнейшие внешнеполитические задачи решались Петром I?

– Назовите важнейшие победы русской армии при Петре I.

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

Несмотря на успехи в обороне Санкт-Петербурга, Архангельска и Петропавловска-Камчатского, Восточная (Крымская) война была проиграна. То, что она не стала бесславной, произошло вопреки военной организации Российской империи, благодаря мужеству и героизму ее граждан, одетых в армейские и флотские шинели, всех, кто проливал кровь и погиб на ее полях сражений, на кораблях и бастионах – от адмирала до рядового запасного батальона. Военную политику необходимо было менять, это стало очевидным. В 1855 г. умер Николай I. На царствование пришел Александр II, в будущем ставший Освободителем.

Вопросы для активизации знаний.

При ответе на вопросы используйте не только знания по истории, но и сведения, полученные из литературы, кино, научно-популярных изданий.

– Что вы знаете о военной реформе Александра II?

– Какие важнейшие военные кампании происходили в его царствование?

– Почему Александр III получил прозвище «Миротворец»?

– Что вы знаете об участии Русской армии в подавлении «Боксерского восстания» в Китае?

– Что послужило причиной начала Русско-японской войны?

– Назовите наиболее известные морские сражения Русско-японской войны. Кто из русских флотоводцев в ней участвовал?

– Назовите крупнейшие сухопутные сражения и операции русско-японской войны.

– Каковы итоги Русско-японской войны для русской армии и флота?

– В каком году и какой конфликт привел к Первой мировой войне?

– Назовите крупнейшие операции на русско-германском и русско-австрийском фронтах.

– Кого из выдающихся русских полководцев и флотоводцев Первой мировой войны вы знаете?

Лекция . Поражение в Крымской (Восточной) войне показало военную отсталость России от европейских стран и необходимость коренных преобразований. Реформы Вооруженных сил России осуществлялись под руководством военного министра Д.А. Милютина. 1 января 1874 г. был утвержден «Устав о воинской повинности» – вместо устаревших рекрутских наборов вводится всесословная воинская повинность. Все мужчины, достигшие двадцатилетнего возраста, независимо от социального положения, подлежали призыву в вооруженные силы. Значительно сокращается срок действительной военной службы: для рядовых в сухопутных войсках – до 5 лет, на флоте – до 7 лет. От военной службы освобождались служители религиозного культа, врачи, преподаватели. Не призывались и так называемые «инородцы» – представители народов Кавказа, Средней Азии и Казахстана, Крайнего Севера и Дальнего Востока. Устав предусматривал также освобождение от службы в армии по семейному положению – не призывался единственный сын, если он был кормильцем семьи, большие льготы предоставлялись лицам, имевшим высшее и среднее образование. Введение всесословной воинской повинности позволило сократить численность армии в мирное время и значительно увеличить контингент военно-обученного резерва, надежно обеспечить армию и флот пополнением в военное время за счет призыва запасных и ополченцев (в конце века численность армии вместе с резервом составила свыше 4,5 млн человек).