Юрий Подолян - Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс

Символом армейской и флотской чести, знаком дисциплинированности, сплоченности воинов, их мужества и доблести всегда был военный мундир. Красота военной формы одежды есть одна из составляющих общей красоты воинских ритуалов. Военная форма издавна служит средством выделения вооруженных защитников страны. В глубокой древности каждый мужчина, способный носить оружие, был воином и выходил на поле брани в том платье, которое обычно носил. Необходимость издали отличать свои войска от неприятельских уже тогда привела к стремлению иметь одноцветную или по крайней мере отличительные знаки. Рать, одержавшая славную победу, справедливо считала свою одежду признаком доблести. Петр I создал регулярную армию, впервые одетую в однообразное обмундирование. Со времен Петра I солдаты и офицеры точно знали, что положено надевать на парад, в чем следует быть в обычной обстановке, походе. Специальные знаки различия имели полки. Это банты, жалованные бляхи за победы в сражениях. Вокруг деталей формы одежды начали складываться военные традиции. Высоко ценил честь мундира российских войск А.В. Суворов. Он постоянно напоминал своим офицерам о славе, с которой были связаны их знаки различия. Русские воины справедливо считали, что боевая слава русского военного мундира – это слава и честь России, слава и честь всего русского народа. Честь мундира – это образцовое при всех обстоятельствах выполнение воинского долга перед Родиной, как того требует военная присяга и уставы.

Многие из воинских ритуалов, традиций русского военного этикета закреплены в уставах, приказах, наставлениях и инструкциях. Воспитательное воздействие воинских ритуалов заключается в том, что они всегда олицетворяют красоту воинской деятельности, самоотверженности при выполнении воинского долга. Оказывая влияние на духовный мир воина, обращаясь к его идеалам и вкусам, интересам и переживаниям, воинские ритуалы формируют личность во всей ее полноте, способствуют в процессе воспитания достижению таких целей, которых трудно достичь, используя другие формы воспитания. Для российских воинских ритуалов характерно их постоянное развитие и совершенствование.

Подведение итогов урока.

Вопросы для закрепления знаний.

Отвечая на вопросы, учащиеся работают с учебником.

– Какое значение имеют воинские ритуалы в жизни войск?

– Какие важнейшие воинские ритуалы вы знаете?

– Расскажите об истории ритуала принятия Военной присяги.

– Расскажите о современном ритуале принятии Военной присяги.

– Какую роль играем музыка в воинских ритуалах?

– Какую роль играет в воинских ритуалах военная форма одежды?

– Можно ли по состоянию формы одежды военнослужащего судить о его отношении к службе?

Кроссворд. Разгадав кроссворд, в одной из колонок вы получите слово, которым при советской власти заменили выражение «кавалер ордена».

1. Святой, именем которого был назван российский Военный орден.

2. Деревянная деталь, к которой крепится полотнище знамени.

3. Парадный военный костюм.

4. Один из знаков ордена 1 и 2 степеней в Российской империи.

5. Тканая деталь ордена, несущая его цвета.

6. Стяг, обычно с частично жестким полотнищем, с изображением иконы.

7. Символ воинской чести, доблести и славы.

8. Воинское звание в русской армии, название которого происходит от старославянского слова, обозначающего знамя.

9. Княжеский штандарт.

10. Знак ордена в Российской империи, который, в зависимости от класса (степени) ордена, носился на бедре, шее или груди.

11. Почетное звание Российской Федерации «Заслуженный военный … Российской Федерации».

Уроки 65–68 – резервные.

Примечания

1

По данным Федеральной службы государственной статистики, 2006.

2

Пауза. Вопрос учителя: «Что нужно делать в этом случае?»

3

Пауза. Вопрос учителя: «Что нужно делать в этом случае?»

4

Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.

5

При заполнении таблицы закрасьте свободные строки следующим образом: красный – является главной задачей; синий – может привлекаться; зеленый – привлекается в отдельных, особо оговоренных законом случаях.

6

Литература, рекомендуемая учителем для подготовки к семинару, должна быть в школьной библиотеке в достаточном количестве. Если в школе или дома у учащихся есть доступ к сети Интернет, то учитель в список рекомендованной литературы может включить и адреса интернет-ресурсов.

7

Учебные инструкции составляются преподавателем для проведения ролевой игры.

8

Может заполняться учащимися с использованием дополнительного материала.

9

Приказ об организации мероприятий по обеззараживанию составляется по аналогичной форме.

10

Пункт не заполняется.

11

Количество потребных машин, механизмов, приборов, инструментов и средств не указывается.

12

Задание выполняется учащимися по желанию. Лучше, если его будут готовить 2–3 ученика. Зачитывают доклад либо на уроке, либо на одном из торжественных мероприятий, посвященных Дням славы русского оружия.

13

«Задонщина» – памятник древнерусской литературы конца XIV в. (не позднее 1393 г.), воинская повесть о Куликовской битве (1380 г.). Считается, что автором был Софоний родом из Рязанщины. Повесть посвящена борьбе за единение русских княжеств перед врагом. Автор использовал «Слово о полку Игореве», но он противопоставляет гибельный исход событий в «Слове» победоносному в «Задонщине».

14

Темляк – петля ременная или басонная с кистью на эфесе сабли, шашки или палаша. Темляк помогал удержать в руке оружие во время схватки. Темляки у офицеров – черные шелковые с серебряной каймой и серебряной кистью, у рядовых – кожаные, светло-желтого цвета. Существовали орденские темляки. Был Анненский темляк, и георгиевский – цвета орденских лент. Они прикреплялись к наградному оружию за храбрость.