Екатерина Бегаева - Современный русский язык. Практическое пособие

Сложнопрефиксальный способ в современном русском языке представлен единичными образованиями – глаголами оплодотворить, умиротворить .

Сложнопрефиксально-суффиксальный способ в современном русском языке также представлен небольшим количеством слов типа повседневный, вполголоса.

В современном русском словообразовании в качестве словообразовательного элемента могут выступать неполноценные основы -вод, -вед, -носец, -видный, -образный, -творный и др. ( языковед, благотворный ).

Сокращенные основы соединяются без посредства интерфиксов. В результате сложения сокращенных основ, входящих в состав словосочетания, образуется сложносокращенное слово – аббревиатура, имеющая то же значение, что и исходное словосочетание. Аббревиатуры действуют только в сфере существительных. В зависимости от характера сокращения основы различают следующие типы аббревиатур:

1) инициальные, образованные сложением начальных звуков ( БАМ, ЛЭП ) или букв ( ВВС, ЭВМ );

2) слоговые (образованные сложением начальных частей основ ( завуч, спецкор );

3) сочетающие слоговой и инициальный типы, различные виды инициального типа ( КамАЗ, ЦСКА );

4) образованные сложением сокращенной основы и целого слова ( главврач, профтехучилище );

5) образованные сложением начальной части слова и формы косвенного падежа существительного ( поммастера, управделами );

6) образованные, сложением начальной части одной основы и начальной и конечной или только конечной части второй ( военкомат ).

Аффиксы выражают словообразовательное или грамматическое значение в слове или словоформе. Значение аффиксов более абстрактное, чем значение корней. Наиболее абстрактное значение у окончаний. Какое именно значение выражает аффикс, можно определить лишь в слове или словоформе.

По выполняемой функции аффиксы делятся на словообразовательные, формообразующие и стилистические.

Словообразовательные аффиксы выполняют лексическую функцию и служат для образования новых слов. Словообразовательными аффиксами являются приставки ( соавтор ), суффиксы ( двигатель ), постфиксы ( раздаться ), интерфиксы ( лесопарк ).

Лексическая функция аффиксов выражается через словообразовательное значение, которое не следует смешивать с лексическим значением слова. Словообразовательное значение – это семантическое отношение производного слова к производящему, выраженное при помощи аффиксов. Например, у имен существительных учитель, читатель , словообразовательное значение «лицо, совершающее действие», названное производящим словом, выражено суффиксом - тель , у имен прилагательных головастый, губастый словообразовательное значение, характеризующееся внешним интенсивным признаком, названным производящим словом, выражено суффиксом - аст .

Словообразовательное значение, как лексическая функция аффикса, в отличие от лексического значения, является не индивидуальным значением отдельного слова, а присуще ряду слов, в котором лексическая функция аффикса имеет специальное общее свойство выражения.

Основные виды словообразовательных морфем в русском языке – это суффиксы и приставки. По характеру лексической функции выражаемых ими значений суффиксы и приставки отличаются друг от друга.

Присоединение к слову приставки обычно не меняет значения слова коренным образом, а лишь добавляет к нему некоторый оттенок значения. Так, глаголы с приставками улететь, прилететь, вылететь обозначают те же действия, что и глагол лететь . Приставка только добавляет к их значению указание на направление движения. Поэтому приставки присоединяются преимущественно к словам, обозначающим действия (глаголам) и признаки (прилагательным и наречиям). Для этих частей речи важно определение направления действия, времени его протекания, меры или степени признака.

Для имен существительных соединение с приставками менее характерно: античастица, ультрадемократ . Число таких слов не столь велико. В существительные, так же как в прилагательные, наречия и глаголы, приставки вносят дополнительные указания временного характера ( предыстория ).

Значения суффиксов иного рода. Они колеблются от широких и отвлеченных до значений очень большой конкретности. Широта и отвлеченность значений, свойственные суффиксам прилагательных -н-, -ов-, -ск– в словах автомобильный, осиновый, морской , обозначают признак через отношение к тому, что названо исходным существительным. Суффиксы существительных в целом более конкретны. Это самые многочисленные и разнообразные аффиксы русского языка.

Грамматические значения выражаются при помощи формообразующих аффиксов окончаний, суффиксов и префиксов.

С помощью окончания выражаются:

1) значение рода, числа и падежа имен существительных, прилагательных, причастий, местоимений: голуб-ое неб-о, голуб-ого неб-а ;

2) значений падежа числительных: дв-а, дв-ух ;

3) значение лица, числа и рода глагола: сиж-у, сид-ишь, сид-ят . Одно окончание может выражать:

1) только одно грамматическое значение: значение падежа ( тр-ех ), значение числа ( читал-и );

2) два грамматических значения: значение рода и числа ( читал-а ), значение числа и падежа ( чернил-а );

3) три грамматических значения: значение рода, числа и падежа ( рыж-ую ).

Суффиксальным способом образуются:

1) форма прошедшего времени глагола ( думал );

2) форма видов глагола ( узнавать );

3) формы сравнительной и превосходной степени прилагательных ( редчайший ).

В некоторых разрядах имен существительных суффикс совместно с окончанием выражает значение множественного числа: брат – брат-j-а . В существительных, обозначающих детей и детенышей животных, значение единственного числа, кроме окончания, передается при помощи суффиксов -онок (- енок ), а множественного числа – при помощи суффикса - ат (-ят). Например: дошколенок – дошколята, ягненок – ягнята . Аналогично: опенок – опята .

Постфиксальным путем образуются формы залога: мыться .

Префиксальным путем образуются:

1) формы превосходной степени прилагательных: наилучший ;

2) формы совершенного вида глаголов: построить .

Вместе с суффиксами окончания участвуют в словообразовании, определяя принадлежность производного слова к той или иной части речи с определенными грамматическими признаками ( учительница – существительное женского рода).