Алина Скобелева - Комплекс сюжетно-тематических развивающих занятий для детей раннего возраста «Первая школа»
- Название:Комплекс сюжетно-тематических развивающих занятий для детей раннего возраста «Первая школа»
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Array Литагент «Издать Книгу»
- Год:неизвестен
- ISBN:нет данных
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Алина Скобелева - Комплекс сюжетно-тематических развивающих занятий для детей раннего возраста «Первая школа» краткое содержание
Комплекс сюжетно-тематических развивающих занятий для детей раннего возраста «Первая школа» - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
Педагог: «вот, ребятки, познакомились мы с жителями овощной страны. Теперь будем с вами наши ладошки, ручки и пальчики разминать, чтобы нам по овощной стране попутешествовать!»
Детям и мамам раздаем су-джоки. Катаем по ладошкам, по спинке, по макушке, по ножкам. В середине стихотворения можно сделать паузу, достать из су-джоков пружинки и далее делать массаж пальчиков пружинками.
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту, морковку, горох,
Петрушку и свеклу. ОХ!
Вот овощи спор завели на столе
Кто лучше, вкусней и нужней на земле?
Картошка, капуста, морковка, горох,
Петрушка иль свекла. ОХ!
Хозяйка тем временем ножик взяла,
И ножиком этим крошить начала:
Картошку, капусту, морковку, горох,
Петрушку и свеклу. ОХ!
Накрытые крышкой, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке:
Картошка, капуста, морковка, горох,
Петрушка и свекла. ОХ!
И борщ оказался совсем уж не плох!!!
Хвалим детей.
Педагог: «А теперь мы с вами капусту на зиму засолим, приготовьте ваши ловкие ручки.»
Мы капусту рубим, рубим, (По полу реберной частью ладони, поочередно)
Рубим, рубим.
Мы морковку трем, трем, (изображаем одной рукой о другую)
Трем, трем.
Мы капусту солим, солим. (Показываем, как солим)
Мы капусту жмем, жмем. (Сжимательные движения руками)
Плотно в банки набиваем, (показываем, как утрамбовываем одной ладошкой над другой)
И все в погреб опускаем. (Опускаем ладошки сверху-вниз)
Педагог: «Ну, вот, капусту мы с вами заготовили на зиму, теперь пойдемте репку тянуть, уж и большая она уродилась, только мы все вместе сможем ее вытащить!»
Мамы с детьми садятся паровозиком друг за другом. Первым ребенку и маме в паровозике, даем игрушечную репку или одеваем на первого участника желтую шапочку с листиками, и он выполняет роль репки. Педагог читает потешку, мамы в это время слегка потягивают деток на себя. В конце, когда репка вытянута, все падаем на бочок. Если кто-то еще захочет побыть репкой, упражнение следует повторить. Главное, чтобы поддерживалось настроение, когда выдергиваем репку. Педагог рассказывает потешку медленно и с выражением.
Тянут, тянут бабка с дедкой
Из земли большую репку.
– Вот пришла бы наша внучка,
Помогла б собачка-Жучка,
Где же кошка, мышка-крошка?
Хоть держалась крепко,
Вытянули репку!!!
Хвалим детей.
Педагог: «А сейчас мы с вами посчитаем, какой у нас урожай в этом году.»
Для этого в непрозрачную коробочку педагог прячет, какой- нибудь овощ, может быть не один. Овощи могут быть как игрушечными, так и на картинках. Педагог дает каждому ребенку по очереди деревянный или пластмассовый молоточек и предлагает постучать три раза. Громко вместе с мамами считаем до трех, когда ребенок стучит, за тем, ребенок открывает коробочку показывает что ему попалось. Педагог дублирует, например, два зеленых огурца или один красный, круглый помидор. В это время, педагог незаметно кладет в волшебную коробочку овощ для следующего ребенка, побуждая его постучать: «ой, а интересно, что же у нас Машеньке попадется, давайте посмотрим». В завершении упражнения можно все овощи выложить в ряд и посчитать, найти цифру на таблице Зайцева. Не забываем поощрять детей.
Педагог: «Ребятки, а вы знаете на какую букву слово «ОВОЩИ» начинается? На букву О, она красивая, овальная, сейчас мы с вами с ней познакомимся.»
Оказываем детям букву «О» на картинке. Далее можно раздать каждому ребенку шнурок, чтобы дети с помощью мам выложили букву «О» на паласе или на листочках. А можно рисовать на мыльной пене, детям это очень нравится. Для этого в тазик нужно налить средство для мытья посуды и воду. Перед началом упражнения педагог взбивает пену венчиком и дает первому ребенку кисточку с гуашью, я использую красную или синюю. Краски на кисточке должно быть довольно густо. Затем, педагог держит тазик с пеной, а ребенок с помощью мамы прорисовывает букву. Кисточкой необходимо водить по поверхности пены, не опуская глубоко в воду. Для следующего ребенка необходимо перемешать пену венчиком еще раз. Менять воду с пеной нет необходимости, вполне хватает на шестерых-семерых детей. Данный прием можно использовать при изучении букв, цифр, форм и цветов. Так же можно прописывать буквы на пластмассовой цветной тарелке, смазанной детским белым кремом. Дети рисуют букву с помощью мам пальчиком. Перед следующим ребенком растираем крем чистой кисточкой. Мамы должны видеть, каким кремом вы пользуетесь при данном упражнении.
Из-за спины появляется кула-перчатка Зайка.
Зайка: «Здравствуйте, детки! А что это вы тут делаете, овощи разные разглядываете? А вот сможете с закрытыми глазами капусту от морковки отличить?»
Для этого упражнения понадобится игрушечные капуста и морковки. Мама детям прикрывают глазки руками по-очереди, а зайка им протягивает какой-либо овощ. Ребенок на ощупь должен угадать что это. Не забываем хвалить детей. Сортируем по разным емкостям капусту и морковку. В начале этого упражнения желательно первым угадывать или педагогу или какой-нибудь маме, чтобы дети поняли задание и не боялись закрывать глаза.
Зайка: «Ну, вы и молодцы! Ни разу ни ошиблись. Теперь помогите, мне, пожалуйста, домой попасть, для этого дорожку надо выложить волшебную из капусты и морковки. Вот так: капуста, морковка, капуста, морковка.»
Выкладываем зайке дорожку, соблюдая заданную закономерность. Для дорожки можно использовать шарф. Каждому ребенку необходимо дать по два разных овоща. Побуждаем детей с помощью мам выкладывать овощи по очереди. Овощи могут быть настоящими, игрушечными и на картинках. Провожаем зайку домой по овощной дорожке. Хвалим детей.
Появляется игрушка-лисенок
Педагог: «Ой, а смотрите-ка, кто к нам в гости пришел, это же лисенок Жулик!»
Лисенок здоровается с детьми.
Лисенок: «А я хочу с вами в свою любимую игру поиграть, называется «Что пропало?»
Для этого упражнения выкладываем перед детьми несколько овощей (для начала, не больше пяти), далее мамы закрывают деткам глаза ладошками, и считают до трех. В это время жулик убирает один овощ. Нужно угадать какой. Жулик может не только убирать, но и добавить овощ. Упражнение должно проходить весело и эмоционально для удержания внимания детей и интереса. Хвалим детей, Жулик прощается с детьми.
Педагог: «Что-то уже кушать хочется, сейчас мы с вами будем борщ варить. А борщ у нас из разных овощей варится!»
Педагог ставит перед собой большую кастрюлю. Детям предлагается по-очереди опускать руку в мешочек и вытаскивать овощ. Овощ называем и бросаем его в кастрюлю, педагог размешивает ложкой каждый раз, как появляется новый овощ. Задание можно усложнить, называя сначала нащупанный овощ, не вытаскивая. Или вместе с овощами добавить несъедобные предметы. Хвалим детей, говорим, что отличный получился борщ.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка: