Вера Михайлова - Луна и судьба. Как Луна исполняет ваши желания

На втором году жизни начинает развиваться символическое, образное мышление. Появляется стремление к творчеству (тоже функция Солнца) – Космический Огонь, заложенный в человеке, начинает проявляться во внешнем мире. На данном этапе для малыша важен не результат, а сам процесс. Творчество – это один из первых способов познания мира (слов-то еще не хватает!). Хорошо, если взрослые вместе с ребенком занимаются рисованием и аппликацией, собирают разрезные картинки, занимаются лепкой (например, из теста), строят башни из кубиков и т. п.

Для развития малыша полезны игры, в которых взрослый на глазах ребенка производит какие-то действия с игрушкой или другим предметом и просит его повторить эти действия.

Третий год жизни связан с Венерой (принцип оценки и выбора, глубокие эмоциональные связи). Ребенок начинает выражать свои чувства, желания. Если базовой потребностью первого года жизни является потребность в безопасности, то на втором и третьем годах ребенок больше всего нуждается в любви взрослых, и в первую очередь родителей (предпочтение отдается родителю противоположного пола). Няни и воспитатели в данном случае являются плохой заменой. Для малыша в этом возрасте очень важен тактильный контакт, проявление нежности со стороны матери и отца (поцелуи, объятия, поглаживания) – таким образом он осваивает язык ощущений. Если же эта потребность не удовлетворена, из него может вырасти холодный, нечувствительный к ласке человек, у которого, скорее всего, возникнут проблемы в личной жизни.

К трем годам ребенок уже осознает свой пол. Для успешного усвоения и реализации в будущем социальных ролей мужчины, мужа, отца или женщины, жены, матери большое значение имеет наличие отца в раннем детском возрасте (хотя бы до 3–5 лет).

Обратите внимание на интересную и полезную для воспитания особенность данного периода – страсть к соблюдению порядка. В 2–3 года ребенку крайне необходим порядок в помещении, во времени (режим дня) и в поведении взрослых по отношению к нему. Нарушение порядка в любой из этих сфер вызывает у него бурный протест. Например, он требует, чтобы игрушки стояли в отведенном им самим месте, а книги читались в строго определенной последовательности. В этом возрасте ребенок во всем подражает матери или другим взрослым, находящимся рядом с ним, всячески старается им помогать (подметать, стирать, мыть посуду и т. п.). Он учится правильно себя вести – хочет наравне со взрослыми сидеть на стуле за столом, пользоваться столовыми приборами и пр. Малыш все хочет делать самостоятельно; требование «Я сам!» является главной составляющей кризиса трех лет. Поощрение, положительная оценка тех или иных действий ребенка делает их привлекательными в его глазах. Именно в этом возрасте закладываются такие качества, как аккуратность и трудолюбие, усваивается культура общения и поведения.

В данном периоде совершенствуются творческие способности. Ребенок уже хорошо чувствует цвет, любит смешивать краски. Полезно заниматься с ним рисованием, лепкой, аппликацией, несложными поделками. Приобщайте малыша к миру прекрасного: рассматривайте вместе с ним художественные альбомы, слушайте музыку, попробуйте повести его на выставку или концерт – пусть ненадолго, насколько хватит его внимания, но начало уже будет положено!

Не забывайте, что Венера формирует пристрастие к сладким и мучным блюдам, что может привести к полноте, нарушению обмена веществ. Лучший вариант – заменить конфеты и сдобу свежими фруктами или курагой, изюмом, черносливом, орехами.

На четвертом году жизни активно проявляет себя Меркурий, отвечающий за контакты, обучение, развитие интеллекта и умение работать руками. Ребенок становится более ловким и умелым, овладевает координацией мелких движений рук и зрительного контроля. Развитие моторики пальцев рук способствует его умственному развитию, поэтому любые виды ручного труда, и прежде всего изобразительную деятельность, следует всячески поощрять.

В этом возрасте ребенок уже осознает силу своей мысли, начинает целенаправленно употреблять речь, возрастает его словарный запас. Более того, малыш живо интересуется символическими изображениями звуков, то есть буквами. Не упускайте время: для его интеллектуального развития сейчас необходимы занятия в форме игры (беседа по картинкам, игра в кубики с картинками и буквами алфавита, небольшие сценки, в которых ребенок озвучивает какую-то роль, и т. п.). Познакомьте малыша с цифрами, начинайте обучать его счету.

На четвертом году у ребенка появляются первые друзья, он умеет самостоятельно играть с другими детьми. Подчиняясь правилам игры, малыш постигает азы общения, учится контролировать свое поведение. Вот почему нужно всячески поддерживать стремление детей к играм.

В таком возрасте ребенка уже можно водить в детский сад, но следует обязательно проследить за тем, чтобы он «вписался» в новый коллектив, комфортно себя там чувствовал. Общение со сверстниками, занятия ручным трудом, игры и упражнения, чтение, прогулки обогащают детей новыми интересными впечатлениями, навыками, умениями, способствуют значительному расширению знаний об окружающем мире.

Пятый год жизни связан с Луной и, соответственно, с такими понятиями, как «мать», «семья», «род», «Родина», «домашний очаг». Луна также отвечает за душу человека, его подсознание, стихийное восприятие мира, воображение.

Хорошо, если малыш проводит достаточно времени в кругу семьи. Ведь тот образ дома, семьи, который останется в детской памяти, в дальнейшем будет перенесен им во взрослую жизнь, в соответствии с ним он будет создавать свою семью, свой домашний очаг. Полезным будет общение ребенка с младшими и старшими членами семьи, рода (дедушкой, бабушкой, тетей, дядей, братьями, сестрами), знакомство с семейными и национальными традициями. Привлекайте ребенка к труду, делайте вместе с ним домашние дела так, чтобы ему было интересно, чтобы он получал удовольствие от своей деятельности.

В это время дети любят играть в «семью», в «дочки-матери». В игре, моделируя жизнь взрослых, они открывают для себя мир человеческих отношений. Особое место занимают игры, развивающие сообразительность, творческое воображение (строительство машин, кораблей, ракет из стульев, картонок, крышек и прочих подручных средств и т. п.). В данном периоде фантазия ребенка иногда кажется родителям слишком буйной, чрезмерной. Но это всего лишь один из путей познания мира; фантазирование является предпосылкой творческого отношения к действительности. Поощряйте занятия изобразительной деятельностью, она положительно сказывается на эмоциональной жизни малыша. Рисунок, например, может стать своеобразным тестом, поскольку в нем ребенок выражает свое отношение к действительности. По рисунку сразу можно понять, что является для него главным, а что – второстепенным.