Дмитрий Невский - Магия Судьбы

В период до 10 лет ребенок исправляет ошибки прошлого уровня и «заглядывает» на следующий – готовясь, познавая, интересуясь. Важно не «погрязнуть» в прошлом, исправив все, что возможно, и разумно подготовиться к будущему. Тогда последующее десятилетие пройдет с большим комфортом.

Рассматривая то, как прожито время с 10 до 11 лет мы можем сказать, насколько гармонично относительно собственной жизни двигался человек. Ведь чем «жестче» корректировка в это время, тем большие отклонения он обрел на предыдущем этапе.

Смерти в период 0–0 лет

Заканчивая рассказ об этапе становления Человеческой Судьбы в период с момента рождения и до 10 лет, нельзя не сказать о смертях или «смертельных ситуациях», которые произошли в это время.

Понятно, что смерть ребенка-человека рассматривается всеми как трагедия. Но на самом деле для Вселенной это событие не более трагично, чем заход Солнца.

В большинстве случаев ребенок погибает потому, что не смог сформировать необходимую жизненную линию. Он не смог адаптироваться, приспособиться, войти в гармоничное состояние с настоящим временем. И вследствие этого он «уходит» в новое воплощение.

Для нас важно, когда и в какое время уходит из жизни человек. Для вселенной «вопрос времени» или возраста представляет собой скорее умозрительную, чем фактическую величину.

Сделал – пошел дальше. Сколько смог, столько прожил.

И не стоит рассматривать ситуацию с точки зрения, что «какая-то сволочь живет сто лет, а хорошие люди уходят так рано». «Сволочь», как и «хороший человек», должны прожить свою жизнь в том объеме и в той мере, в которой определена их Жизнь и Судьба.

Впрочем, все вышеперечисленные утверждения верны только в том случае, если причиной смерти стал несчастный случай, то есть ситуация, при которой отсутствовала чужая воля, стремящаяся уничтожить другую Жизнь.

Если же в ситуации присутствовала Чужая Воля, то это уже трактуется не как «естественный ход вещей», но злоупотребление, нарушение, со стороны «убийцы».

Говоря о смертях, нельзя не сказать о ситуациях, когда смерть почти произошла, но под влиянием внешних обстоятельств не произошло окончательного прерывания жизни.

Такое событие, как «почти смерть» указывают на возможностные границы личности. Человек «видел» смерть гораздо раньше того времени, когда это должно было произойти. «Знакомство» со смертью, это знакомство со всеми проявлениями мира до его крайней степени, выход за грань ситуации, с которой обычные люди не сталкиваются.

И «чудо спасения» заключается не столько в том, что человек спасен от смерти, а в том, что он максимально раскрыл границы своего восприятия мира.

Закончив описание формирования Жизни человека в период с О до 10 лет, мы переходим к описанию периода с 11 до 20 лет, названного нами «Учимся реализовывать накопленные знания».

Следующий этап, который нам необходимо рассмотреть, это этап Жизни человека с 11 до 20 лет, названный нами «Учимся реализовывать накопленные знания».

Это название очень точно отражает задачи, которые стоят перед человеком на этом этапе – научиться взаимодействовать с окружающим миром и научиться использовать те инструменты и те возможности (таланты [8] ), которые заключены в нем.

Каждый этап этого периода – это начало реализации той или иной возможности. Аномалии, равно как и предпочтения, дают закладку на всю оставшуюся жизнь. То, что получается у человека в это время, то что складывается и «идет так, как надо» – это его потенциал, которым он корректно распоряжается. То, где он «получает по рукам», как в прямом, так и переносном смысле слова, указывает на то, что человек не корректно, не верно, ошибочно реализует собственные возможности. И такие «удары» стоит рассматривать как форму создания «рефлекторного табу», напоминания, что так делать нельзя ни при каких условиях.

11 лет. Ощущение себя в мире

В 11 лет ребенок-человек начинает формировать схему позиционирования собственной личности в окружающем мире. Это то, как он ощущает свое влияние на мир.

Период важен, поскольку он начинает новый виток развития и от того, как виток будет начат, зависит то, как этот виток будет пройдет.

Аномалии в этом возрасте говорят о том, что не так с реализацией и позиционированием человека.

Вспоминается случай, когда в указанном возрасте ребенок-человек чуть не погиб от удара электрического тока. Он вынужден был провести некоторое время в больнице, а шрамы от произошедшего несчастного случая так и остались с ним на всю жизнь.

Посмотрим, как это событие выглядит с точки зрения вселенной:

– когда собираешься вмешаться в какой-либо процесс, то в первую очередь изучи опасности и обезопась себя;

– думай, анализируй, предоставь себе время для того, чтобы осмыслить происходящее (больница);

– указания важны (шрамы) и о них человек будет помнить всю жизнь.

12 лет. Новый мир

Той базы, что была заложена в человеке за время предыдущей жизни, уже недостаточно для полноценной реализации. Человек начинает искать информацию, данные, идеи и образы, которые помогут ему в настоящем.

Это период творчества, мечтаний, увлечений, который сам по себе не говорит ни о наличии, ни об отсутствии талантов. Просто человек ищет новое и неизведанное, старается расширить свой кругозор.

В этот период важно «предоставить» человеку максимум возможностей, как во внешнем поиске, так и во внутреннем. Ведь иногда уединение, условное одиночество, не что иное, как указание на то, что необходимо искать внутри себя, а не во внешнем мире.

Да, чаще всего это пугает как самого человека-ребенка, так и его родителей. Ребенок «пугается» от того, что у него мало друзей (один из базовых признаков поиска внутри), так и замкнутостью, которая нужна для внутреннего поиска.

Но переживать можно и нужно только после того, как указанный период завершится.

13 лет. Осмысление

В это время человек-ребенок начинает осмысленно воспринимать окружающий мир. Это не значит, что до этого его восприятие было бессмысленным, но теперь его выводы, мнения и суждения влияют на мир и на происходящее в нем.