Долорес Кэннон - Три волны добровольцев и Новая Земля (том 1)

С.: Для неё было важно вернуться на совет, потому что только истина совета сможет до неё достучаться, и напомнить о том, что мы послали её сюда с важной миссией. Мы знаем, что она может её выполнить, и сделает это. Так было написано, так было сказано, и так есть. Она должна услышать эти слова, и тогда ей будет несложно сделать выбор и переместиться в то пространство, которое создано д ля неё.

Я считаю, что первым двум волнам добровольцев важно понять, что их собственные страхи и нежелание находиться здесь на Земле могут создать мощные блоки, которые будут препятствовать их продвижению. Многим это слишком сложно, и они хотят уйти. Если они действительно хотят вернуться «домой», им следует начать понимать и работать с этими чувствами. Иначе, они застрянут здесь и не смогут выполнить свою благородную миссию.

Я могла бы написать очень много книг с отчётами о «нормальных» регрессиях прошлых жизней. В тысячах проведённых мной сеансов я не встретила ни одного человека, который не мог бы вспомнить другую жизнь. На протяжении многих лет люди сообщали о жизнях на нашей планете Земля во всевозможных формах и при всевозможных обстоятельствах. Я лишь позволяю Подсознанию отправить их в наиболее подходящее время и место. Мне никогда не известно, что это будет за время и место, поэтому моя задача состоит в том, чтоб задавать вопросы и попытаться найти связь с их настоящими проблемами. Ко мне всё ещё приходит множество людей, которые вспоминают подобные жизни, но теперь я убеждена в том, что это те люди, у которых осталась накопленная карма и они должны её отработать, и именно поэтому им нужно показать эти взаимосвязи.

Из примеров, приведённых в данной книге, становится очевидным, что многие души приходят для выполнения других ролей. Большинство из них никогда раньше не жили на Земле, и она им кажется неудобным, стесняющим и чуждым местом. Их я называю «новичками». Но другие пришли с задачами, соответствующими их дарованиям, которые они совершенствовали в других местах и в другое время. Мы уже с вами видели примеры тех, кто пришёл сюда для того, чтобы быть учителем или защитником, и тех, кто воздействует на людей одним лишь своим присутствием. В этой главе мы встретимся с ещё одним уникальным существом, её талант, который Высшие силы посчитали полезным в наше время.

Лаура спустилась перед небольшой пирамидой и удивилась тому, что оказалась здесь. Она обнаружила, что была сильным молодым мужчиной в короткой, похожей на юбку одежде и кожаных сандалиях. Лаура увидела, что на шее у него висела большая металлическая подвеска. На которой вырезано нечто похожее на Солнце с исходящими во всех направлениях лучами. «Похоже, это не украшение, а часть того, что у меня должно быть, что я должен носить. У неё есть определённое предназначение».

Когда я стала задавать вопросы, всё стало ясным. «Это звёздные врата. Я всматриваюсь в эту подвеску, и она становится порталом, переносящим меня в разные места». Теперь он стоял внутри пирамиды и пытался вспомнить, как её активировать. «Кажется, подвеска связана с пирамидой. Я знал, как её использовать».

Я попросила его попытаться увидеть, как он делает это.

Лаура: Я вижу, как держу свою подвеску в воздухе, чтоб её лицевая сторона смотрела на центр пирамиды… выравниваю её с центром вершины и поднимаю вверх.

Я вижу, как с вершины пирамиды нисходит свет и попадает в мой большой палец — так я могу переместиться, куда захочу.

Долорес: Тебя кто-нибудь научил этому?

Л.: Я просто знаю это… но сейчас в замешательстве. Рядом никого нет, а я привык, что вокруг меня всегда много людей. Мы все учились вместе, в группе. Кажется, что это моё путешествие… Я должен быть один, познать свои силы и себя.

Д.: Чему выучились, когда вы все были вместе?

Л.: Мы узнавали о звёздах… о безбрежности мира… о символах… Мне кажется, что я должен учить других, но я чувствую, что у меня не достаточно знаний, чтоб учить.

Д.: Теперь, когда ты находишься возле пирамиды, значит ли это, что ты уже завершил своё обучение?

Л.: Наверное. Я, должно быть, начинаю своё путешествие, чтобы проверить свои силы… свои способности.

Д.: Куда ты отправишься?

Л.: С вершины пирамиды исходит свет. Он активирует подвеску, но мне кажется, что я должен указать своему разуму, куда должен отправиться.

Д.: Какое решение ты принимаешь?

Л.: Было бы неплохо повидать всю Галактику.

Д.: Но Галактика ведь очень большая?

Л.: Да.

Д.: Какова цель этого?

Л.: Это как если бы навещать детей в разных местах… подобно учителю, желающему убедиться, что дети вели себя хорошо и что они в полном порядке.

Д.: Ты думаешь, это твоя работа?

Л.: Не знаю. Я чувствую себя очень счастливым, делая это.

Д.: Думаешь более важно следить за детьми, а не за взрослыми?

Л.: Я представляю себе всех людей детьми и это, должно быть, моя работа.

Д.: Ты кому-нибудь докладываешь о том, что обнаружишь?

Л.: Похоже, нет я просто проверяю, что там происходит.

Д.: Где находился класс? Как он выглядел?

Л.: На улице… люди сидят на земле, скрестив ноги, и это забавно… в классе только мужчины, и мы все в юбках. Здесь нет женщин. Здесь присутствует очень опытный учитель. Он излучает свет… Мы его сильно уважаем.

Д.: Это он учил тебя о звёздах и всём остальном? (Да) Это он научил тебя, как использовать подвеску?

Л.: Я думаю, да, но не уверен. Подвеска была всегда. Мы будто бы рождаемся с этим знанием.

Д.: И, среди прочего, ты изучал звёзды?

Л.: Это важно во время путешествия, чтоб мы могли приходить и уходить. Существуют опасные трещины, которые проходить можно только в подходящее время. Нас учили правильно путешествовать. (Ему было сложно объяснить)

Д.: Спроси кого-нибудь, почему путешествовать опасно?

Л.: Я спрашиваю у своего учителя. (Обращается шёпотом) Он говорит, что существуют порталы, что Галактики должны выстроиться определённым образом и в определённое время, чтоб можно было проскользнуть сквозь измерение. В противном случае можно попасть в другое измерение и потеряться, и тогда я больше не смогу попасть обратно. Он говорит, что я выпаду из своего времени.

Д.: Ты тогда не сможешь вернуться? (Нет) Он может рассказать тебе, как избежать этого?

Л.: Мы должны изучать звёзды и их выравнивания.

д Ты знаешь, где находятся порталы?

Л.: Я учусь. Именно для этого мы здесь. В классе нет девушек, потому что это слишком рискованно. Мужчин больше, чем женщин, и женщины нужны для того, чтоб рожать детей.

Д Значит, мужчины должны учиться путешествиям во времени. (Да) Зачем вам нужно уметь путешествовать во времени?

Л.: Мы должны присматривать за детьми. Следить за тем, чтоб с ними всё было в порядке… следить за тем, как они растут.