Сергей Тимченко - Чтобы быть счастливой

Пример второй. Папа поспорил со своим другом, что его дочка будет играть только с машинками, так он ее растил. Девочка пришла с папой в «Детский мир» и, действительно, игнорируя кукол, выбрала машину-черпалку. Папа с другом пошли домой праздновать победу в споре. А дома друг услышал, как девочка играет с этой черпалкой: «Принцесса-черпалочка нарядилась и едет на бал». Это история о том, что папин выбор действительно существенно повлиял на выбор ребенка, но врожденная женственность переборола родительские установки.

Подведем итог сказанного. Агрессивность у мальчиков является признаком будущей мужественности. К признакам будущей женственности можно отнести интерес девочек к сюжетным играм и по- строение отношений с другими людьми в процессе игры. В таких играх (чаще всего это «дочки-матери», «принцессы» и т.п.) закладываются основы будущего материнства.

Мальчики склонны к конструктивным играм и ориентированы на продуктивность в них. Когда что-то строится, изобретается, мастерится, видоизменяется, трансформируется. Для мальчиков результаты игры, действия должны быть ощутимы на слух и визуально. Шум, стук, чтобы что-то ездило, двигалось, падало, летело, разбивалось - без этого невозможна мальчишеская игра. Мальчику иногда необходимо подвигать крупные предметы, шумно поиграть, покричать, побегать, что-то покидать, перевернуть. Им необходим предмет для бросания, игра с палками, которые в их воображении могут быть мечами и пистолетами. Сюжеты в играх мальчиков - это битвы или путешествия, и они полностью совпадают с основными архетипами. Это нормально, это правильно! Конечно, мамам иногда сложно выносить в городской квартире мальчишеские игры, но не надо останавливать этот процесс. Не запрещайте мальчикам активно играть. Не мешайте мальчику становиться мужчиной.

Девочки не так «продуктивны» в игре, и играют они гораздо тише, но именно девочкам важнее получить эмоциональный отклик родителей на каждое их действие. Можно сказать, что девочки в дошкольном возрасте более экстровертированы, более настроены на реакцию окружающих, общение с другими людьми. Девочки предпочитают в основном играть в куклы. С ними проигрываются различные жизненные ситуации - воспитание ребенка, свадьба, ссоры, перемирие, дружба, любовь. Этот игровой опыт девочкам необходим так же, как мальчикам - «игра в войнушку». И чем более развернутой, насыщенной будет сюжетная игра, тем лучше разовьется и раскроется в будущем материнский инстинкт у девочки. Очень редко бывает, чтобы девочка не играла с куклами. Но все же и такое бывает. Не нравятся они ей эстетически, и она заменяет кукол мягкими игрушками - зайчиками, медвежатами, котятами. Тогда героями игр становятся «мама-зайчиха», «папа-медведь», «сынок-котик» и т.д. В этом нет ничего страшного, в таких играх точно так же в девочке развиваются женственность и материнский инстинкт. Ведь главное — сюжет игры, в которой герои дружат, любят, заботятся друг о друге.

Когда играют два мальчика с небольшой разницей в возрасте, чаще всего основным затруднением в игре бывают драки. Так, через демонстрацию силы, мальчики доказывают свою правоту.

Девочки могут пользоваться более тонкими уловками для того, чтобы поддеть противника. Поэтому результатом столкновения интересов девочек (также с небольшой разницей в возрасте) являются ссоры, словесная перепалка, интриги. В итоге — тот же раздор, хотя конфликт не так ярко протекает, как у мальчиков.

Удивляться дракам мальчиков, как мы уже говорили, не нужно, но если до драки дошли девочки, значит, конфликт принял серьезный оборот. Также стоит обратить внимание на поведение мальчика, если в его поведении преобладают не драки, а желание поддеть, уколоть, уязвить, построить интригу — это может быть следствием «женского» воспитания, что часто бывает, если в воспитании принимают участие в основном мамы и бабушки.

Формирование характеров девочек и мальчиков происходит в условиях, рамках так называемого «родительского ожидания». Эти рамки задают линию раз- вития ребенка в определенную сторону. Например,с младенчества девочку начинают одевать как девочку, вести себя как с девочкой, воспитывать согласно родительским представлениям о том, какой должна быть девочка. Мальчику с самого раннего детства говорят, что он - будущий мужчина, защитник; соответственным образом его одевают, выбирают игрушки и игры. Воспитывать детей согласно их полу с самого рождения — правильная позиция.

Нередки, к сожалению, обратные примеры. Мама хотела девочку, а родился мальчик; папа ожидал мальчика, а родилась дочка. Если родители не избавляются от своих ожиданий, в воспитании ребенка начинаются перекосы, которые могут существенно повлиять на гармоничное развитие ребенка. Девочку начинают одевать в брючки, отдавать не на танцы, а в спортивные секции, причем, мальчишеские. Об- ратная ситуация с мальчиками — ему долго не стригут первые локоны, позже вместо борьбы отдают на музыку и т.д. Если воспитание в таком ключе будет продолжаться несколько лет, в характере девочки начнут доминировать мальчишеские черты, а мальчик может начать себя вести по-девчачьи.

Но и в условиях, когда ожидания совпадают с полом родившегося малыша, важна золотая середина. Какие перекосы в воспитании встречаются чаще всего? На- пример, считается, что «мальчики не плачут». Это один из вреднейших мифов, последствием которого является неумение мужчины во взрослой жизни выражать свои эмоции. Плачут все: и мальчики, и девочки. Особенно — в дошкольном возрасте, когда эмоции сильны, а главный способ их выразить — слезы. Если мальчику с двух лет говорить, что мальчики не плачут, он вырастет с твердой установкой, что свои эмоции надо сдерживать, стыдно показывать их окружающим, даже близким людям.

Играют в куклы и девочки, и мальчики. Просто девочки играют в куклы дольше и с большим удовольствием, мальчики — реже, но и им нужны сюжетные игры с куклами и с мягкими игрушками. Так они учатся быть отцами.

Еще одна весьма неверная установка — «хозяйство — не мужское дело». Не надо делать из мальчика хозяюшку, но уметь помочь маме и сестренке он должен. Иначе через двадцать лет мужчина будет совершенно не готов делить со своей женой домашние обязанности, и далее - участвовать в воспитании детей. Именно эта неверная установка и породила очень распространенную сегодня ситуацию: детей — и мальчиков, и девочек — воспитывают мамы и бабушки. Да и в детском саду и школе весь персонал в подавляющем большинстве — женщины. Что ребенок получает в итоге?