Михаил Разуваев - Новейший Завет, или Учение «Свет». Учебное пособие по проживанию в теле на планете Земля для учеников старших классов и студентов

Это происходит для важных событий или связано с неспособностью только своими усилиями менять реальность, достигать, эволюционировать, развиваться, а также для обычных бытовых, житейских событий.

Это выглядит как спасение, озарение, счастливый исход и другие жизненные события, необъяснимые логикой и стечением удачных обстоятельств. В быту это называется «божья помощь».

Защита – это схожий процесс с управлением, только это выглядит как процесс спасения от неприятных, трагичных и фатальных обстоятельств.

12. Боги материального мира

Материальный мир создан высшими интеллектуально и духовно развитыми существами, которые прошли более долгие этапы эволюции, и это они нам дали первые законы и духовный вектор развития цивилизации.

Планета с рельефом земли, вода, атмосфера, природа на ней, животный мир, люди и т. д. – вероятно, всё создано ими и имеет искусственное происхождение, но так как это произошло давно и наука рассматривает только вариант естественного развития по Дарвину, то вариант Библейского происхождения, т. е. «божественного» (от высшего разума или более развитой цивилизации) не рассматривается как научно обоснованный и более естественный и логичный.

В вечном вопросе, кто был первым: курица или яйцо, правильный ответ «пробирка», т. е. созданные искусственно виды всего живого под условия жизни на планете Земля.

Земля – это биоплантация, где нам созданы условия для роста, саморазвития, эволюции и прогресса.

Мы из разумных и наделенных интеллектом существ на Земле не одни, но главную миссию развития цивилизации в эволюции и сохранения Земли доверена людям.

13. Ответственность личности

Сочетание того, что человек видел, знал, с данными о ситуации в жизни и за каждый ее ответственный момент, действия личности и последствия – всё копится в памяти и анализируется в итоге, как в компьютере. Из этого анализа вырисовывается ответственность личности за содеянное и непрерывно формируется образовательный и обучающий процесс.

Присутствует или формируется важность личности для духовного мира. Те, кто ценны как представители с высоким развитием, старанием или потенциалом, те должны пройти обучающий процесс в течение жизни («кого люблю, того наказую»). Личности без осознания, без понимания, для чего они живут, без стремления к духовной эволюции оставляются без особого внимания как троечники, с которых бесполезно что-то требовать до начала процесса осознания и работы над собой. Те, кто с тяжелыми проступками в виде смертных грехов, направляются в утиль, без права повторного процесса попадания в среду более развитых личностей для возможности осознания и обучения.

Система наказания или образования с воздаянием за поступки на Земле работает тем быстрее, чем нужнее личность (душа) для духовного мира, чтобы душа не покидала духовный фарватер и не погрязла в «грехах».

Бог, как явление святости и концентрация абсолюта духовности в личности после обучения (жизни), сравним с огнем или светом в трех вариантах состояния:

1. Зажегся и горит.

2. Не зажегся.

3. Зажегся, горел, но погас.

Процесс духовной эволюции может выглядеть как процесс создания в себе духовного абсолюта или части бога, которая состоит в воспитании в себе святости в виде положительных черт характера с соответствующим поведением без наделения себя правом наказывать и судить.

Задача жизни в теле – создавать в себе насыщенность святости, богатство души для присоединения к таким же в духовном мире, по аналогии, как в материальном мире многие стремятся к богатству, чтобы попасть в «высший свет», к «высокому по статусу обществу».

Смысл жизни, или Зачем это временное пребывание личности в теле на планете Земля?

1. Образование

Жизнь – это образовательный и исправительно-воспитательный процесс нашего бессмертного сознания (души). Он может осуществляться только в материальном, «плотном» мире, где все события устроены для совершенствования и эволюции сознания как индивидуального, так и человечества в целом.

Жизнь для личности человека по сложности образования и по степени развития и состояния духовного уровня здесь для кого-то «тюрьма», для кого «дом отдыха», для кого-то «университет».

Сложность образовательного процесса мы выбираем сами или за нас это делают «кураторы» в духовном мире до проявления в теле.

2. Улучшение и совершенствование

Мы должны совершенствовать материальный мир и приближать все параметры отношений в нем к тем, которые есть в духовном мире, т. е. абсолютная гармония, любовь, справедливость, доброжелательность, помощь и т. д.

Улучшение социальной жизни людей и всех ее параметров – общая задача и вектор развития всего человечества, но через понимание, для чего мы рождаемся, с какой целью и для чего нам эта жизнь дана.

3. Удовольствие

Мы мотивированы приходить в этот мир получением физиологического и эмоционального удовольствия, от еды, природы, тела, плотской и духовной любви, путешествий, моря, красоты, общения, детей, друзей, искусства, музыки и т. д., которое мы не можем получить в духовном мире. Главное в этом процессе – самоограничение в потреблении еды, от плотской любви и пресыщения, которое приходит с праздной жизнью и растлевает личность.

Практически жизнь в теле – это путешествие с приключениями, с организованным трансфером из мира духовного в мир материальный и обратно.

4. Любовь

Мы приходим научиться любить.

Учителя – это те, кто вызывает у нас неприязнь, ненависть, раздражение.

Семья, близкие и те люди, которые попадаются на нашем жизненном пути, в конечном счете не случайны, а в какой-то мере даны нам и являются «учителями» нашей духовной составляющей и причиной улучшения наших внутренних человеческих качеств.

Они те, кто заставляют нашу личность прилагать усилия к самоисправлению в виде проявлений любви, всепрощения и избавлению от гордыни.

Мы или сами выбираем, куда и к кому прийти в материальный мир, или это делают за нас против воли, но на благо, как родители направляют нас туда, куда они считают нужным, для получения образования.

5. Кино

Мы погружены в «кино» двух типов.

5.1. Главное кино то, где нам нужно сыграть главную роль. В нем заранее прописан сценарий. Как сыграем – такие оценки и получим. Игра – это наше поведение по отношению ко всем и всему. Правила и моральные рамки – Десять заповедей, поправки и разъяснения к ним от тех, кого основные религии считают пророками, мессиями, святыми, и те личности, чей жизненный путь является примером духовного подвига.

5.2. То, которое снимаем мы своим зрением, как камерой, чтобы получить удовольствие от ностальгии при просмотре его в другом мире, после ухода из тела.