И. Тихомирова - Школа творческого чтения

Почему встречу с этой девчонкой Сережа не может забыть всю жизнь? Что она за человек? Какие душевные качества ей присущи? Что отличало ее от Сережи?

Почему именно ей оказалось подвластным горное эхо? Почему оно не откликнулось на голос Сережи, пожелавшего продемонстрировать его перед мальчишками?

Как понимали смысл коллекционирования Витька и как Сережа? Чем принципиально отличались их коллекции? Чья позиция вам ближе? Почему такие разные люди, как Витька и Сережа, подружились и почему их дружба оказалась недолговечной?

Как вы относитесь к намерению Сережи остаться непричастным к Витькиному позору? Права ли была Витька, назвавшая его трусом?

Как вы понимаете слова Сережиной мамы: горы отзываются только чистым и честным?

Как можно объяснить, что «карзубая, костлявая, некрасивая» девчонка превратилась в «самую красивую девчонку на свете»? О ком еще в рассказе можно сказать «красивый человек»? Встречали ли вы в жизни таких? *

Аналогия– нахождение сходства в каком-либо отношении между образами или ситуациями, которое устанавливает читатель в процессе восприятия художественного произведения.

Ассоциация– нахождение связи между отдельными образами, при которой один вызывает в памяти другой.

Внимание– сосредоточение мыслей читателя на чем-нибудь значимом для него в произведении.

Воображение– мысленное воссоздание образов (зрительных, слуховых, осязательных), запечатленных в произведении.

Вопрос– задача, проблема, возникающая в процессе восприятия, требующая ответа или решения. Наличие вопросов у читателя – показатель вдумчивого чтения.

Восприятие– преобразование содержания текста в чувственном опыте читателя, способность реагировать мыслью и чувствами на художественные образы, созданные писателем: воссоздать их, сопереживать им, осмысливать, оценивать.

Впечатление– след, оставленный в душевной жизни человека прочитанным произведением.

Грезы– неясные призрачные видения, тоска по несбыточному, рожденная прочитанным.

Догадка– предположение о вероятности, возможности чего-либо в произведении или в судьбе персонажа.

Интерес– влечение к произведению, возбуждаемое чем-либо значимым для читателя, побудительная сила восприятия.

Катарсис– состояние внутреннего очищения в результате сильного переживания за судьбу героев произведения, противоположное ему –

Антикатарсис– агрессивность, озлобление, душевная пустота и другие отрицательные явления, порождаемые отдельными произведениями массовой культуры.

Мечта– желание, стремление, вызванное прочитанным.

Мышление– процесс отражения читаемого в представлениях, суждениях, понятиях человека.

Образ– живое наглядное представление, возникающее в сознании читателя в результате эмоционального отклика на художественный образ, созданный писателем.

Отзыв– суждение или ответное чувство читателя на эстетическое чувство автора, запечатленное в тексте произведения художественными средствами.

Отождествление– признание максимального сходства художественного образа с собой или с образами других произведений.

Оценка– мнение о ценности, качестве, уровне или значимости произведения для читателя.

Перевоплощение– мысленное превращение в кого-нибудь из персонажей, принятие на себя образа другого.

Подстановка– способность читателя объединять художественные образы или ситуации разных произведений по их внутренней сущности, один ставить на место другого. Подстановка дает толчок к разного рода сопоставлениям, кажущимся неожиданными, но внутренне оправданными.

Понимание– способность постичь смысл, значение художественных образов и произведения в целом.

Предвидение– предположение о возможности появления чего-нибудь в произведении, например, развития сюжета, судьбы героя и т.д.

Представление– воспроизведение пережитых ранее впечатлений в образах.

Рефлексия– размышления о своем психологическом состоянии и склонность анализировать свои переживания под влиянием произведения.

Самосознание– осознание читателем мотивов собственного поведения и душевных состояний на примере внутренней жизни персонажей.

Сопереживание– отзывчивое, участливое отношение к персонажам, их переживаниям и судьбе.

Творчество– создание читателем нового, оригинального мира образов, мыслей, чувств в ответ на прочитанное, преобразование прочитанного в своем внутреннем мире и претворение его в слове, красках, музыке, игре.

Толкование– объяснение смысла прочитанного.

Усвоение– понимание, запоминание, переработка в себе прочитанного.

Установка– цель, направленность восприятия на что-либо в произведении, предвзятость, предвосхищение, предвкушение.

Фантазия– способность читателя к творческому воображению, измышлению, к разной степени отлету мысли от воспринимаемых образов.

Художественное наслаждение– высокая степень удовольствия, получаемого читателем от сотворчества с писателем.

Чувство– способность переживать свое отношение к прочитанному на основе полученных впечатлений.

Чуткость– отзывчивость, сочувствие, тонкость душевных реакций на образное слово.

Эмоции– ситуативные душевные движения, переживания, как правило, кратковременные.

Эмпатия– переживание читателем эмоциональных состояний персонажей как своих собственных, отождествление себя с персонажем.

Читать значит творить

Андреева И.В. Чтение как источник самопознания в период отрочества // Мир библиотек сегодня. 1996. – Вып. 2. – С. 45–54.

Асмус В . Чтение как труд и творчество // Вопросы литерат.. 1961. – № 2. – С. 36–46.

Белянин В.П. Субъективные предпочтения читателей: с чем они связаны? // Что мы читаем? Какие мы? – СПб., 1993. – С. 92–100.

Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк. Любое издание.

Завадская Т.Ф. Искусство чтения в художественном развитии подростков. – М.: Просвещение, 1968. – 106 с.